Test na Dejiny vzdelávania a starostlivosti o nepočujúcich

Otázka 1: V roku 1770 bol založený prvý ústav pre hluchonemých.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Podľa materiálov vznikol prvý ústav pre hluchonemých v roku 1770, čo označuje začiatok II. Etapy starostlivosti o osoby s poruchou sluchu.

Otázka 2: Starý zákon v knihe Leviticus zakazuje zlorečiť hluchému.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Podľa Mojžišovej knihy tretej, Leviticus 19:14, je uvedené: „Nezloreč hluchému, slepému neklaď prekážky do cesty, ale boj sa svojho Boha. Ja som Hospodin.“

Otázka 3: Ktoré z nasledujúcich tvrdení vystihujú pohľad svätého Augustína na nepočujúcich podľa študijných materiálov?

A. Nepočujúci nemôžu dospieť k viere v Boha, pretože k viere dochádza prostredníctvom kázania, čiže hovoreného slova.

B. Nepočujúci sa môžu vďaka posunkom všetko naučiť a vyučovať.

C. Tí, ktorí sa narodia ako nepočujúci, budú tiež všetci neschopní myslieť.

D. Nepočujúci sú považovaní za chorobomyseľných.

Vysvetlenie: Svätý Augustín tvrdil, že nepočujúci nemôžu dospieť k viere v Boha, pretože k viere dochádza prostredníctvom hovoreného slova. Zároveň však svedčil o tom, že nepočujúci sa môžu vďaka posunkom všetko naučiť a vyučovať. Tvrdenie o neschopnosti myslieť patrí Aristotelovi a názor, že nepočujúci sú chorobomyseľní, sa rozšíril v ranom stredoveku.

Otázka 4: Ktoré metódy boli v ranom stredoveku používané niektorými kňazmi a mníchmi pri pokusoch o „liečbu hluchonemoty“?

A. Učenie modlitieb v kláštoroch.

B. Používanie strašidelných kúr.

C. Telesné mučenie, aby postihnutí vydávali zvuky.

D. Vyučovanie posunkového jazyka pre komplexnú komunikáciu.

Vysvetlenie: V ranom stredoveku niektorí kňazi a mnísi chceli liečiť hluchonemotu pomocou strašidelných kúr, ktoré zahŕňali telesné mučenie s cieľom prinútiť postihnutých vydávať zvuky. Učenie modlitieb bolo skôr náboženské vzdelávanie a vyučovanie posunkového jazyka nie je spomenuté ako metóda liečby hluchonemoty v tomto období.

Otázka 5: V rámci metodického postupu diela „Pravdivý spôsob vyučovania hluchonemých overený dlhoročnými skúsenosťami“ sa najprv precvičovali zámená a spojky, a až potom sa deti učili písať.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Metodický postup diela „Pravdivý spôsob vyučovania hluchonemých overený dlhoročnými skúsenosťami“ uvádza, že najprv sa deti učili prstovú abecedu a súčasne sa učili písať. Precvičovanie zámen a spojok bolo až v piatom kroku, po tom, čo deti tvorili vety pomocou posunkov a naučených slov.