Zhrnutie na Budúcnosť vzdelávania a umelá inteligencia

## Úvod Konferencia iMPULZ: „Sme pripravení na budúcnosť, ktorú nepoznáme?“ skúmala, ako sa pripraviť na zmeny v školstve, vplyv umelej inteligencie (AI) a úlohu medziľudských vzťahov. Nižšie nájdete prehľad 11 blokov podujatia, vysvetlenia hlavných myšlienok, praktické príklady a návrhy, ako tieto poznatky aplikovať v školskom prostredí. ## 1. BLOK – Sofia Šillerová (Sme v tom spolu) ### Hlavná téza Nutnosť udržať mladých ľudí na Slovensku, pretože krajina im ponúka možnosti rozvoja a uplatnenia potenciálu. > Definícia: "Zachovanie ľudského kapitálu" znamená vytváranie podmienok, aby talentovaní mladí ľudia ostali a rozvíjali sa v domácom prostredí. Kľúčové body - Porovnanie systémov: skúsenosť doktorandky z USA a Francúzska ukazuje, že slovenské vysoké školy majú vysokú kvalitu vzdelávania. - Politické a praktické opatrenia potrebné na motiváciu mladých zostať doma: pracovné príležitosti, dostupné granty, kvalitné výskumné prostredie. Praktický príklad - Univerzita ponúkne krátkodobé výskumné stipendiá pre doktorandov a spoluprácu s lokálnymi firmami na projektoch. ## 2. BLOK – Panel: Budúcnosť a úloha učiteľa v dobe AI ### Hlavná téza Vzdelávanie stojí primárne na rozvoji medziľudských vzťahov aj v dobe silnej technologickej podpory. Kľúčové úlohy učiteľa - Facilitátor učenia: učiteľ pomáha študentom kriticky myslieť a pracovať s AI. - Emocionálna podpora: zabezpečuje zdravé medziľudské vzťahy. - Kultivácia hodnotového rámca: etika používania AI a digitálna gramotnosť. Tabuľka: Tradičná vs moderná úloha učiteľa | Funkcia | Tradičná | Moderná (AI doba) | |---|---:|---:| | Zdroje poznania | Primárne učiteľ | Učiteľ + AI nástroje | | Hodnotenie | Testy | Portfóliá, reflexia | | Interakcia | Výslech | Dialóg a mentorstvo | Fun fact: Deti, ktoré majú stabilný vzťah s aspoň jedným dospelým podporovateľom, majú vyššiu pravdepodobnosť školského úspechu a lepšie duševné zdravie ## 3. BLOK – Workshop: Vzdelávanie budúcnosti – ako si mladí predstavujú budúcnosť ### Hlavná téza Mladí chcú aktívne spoluvytvárať vzdelávanie; preferujú zážitkové a praktické učenie pred tradičným výkladom. Témy pracovných skupín - Škola prispôsobená žiakom - Dvojtýždňový rytmus, technológie a ľudskosť - Individualizovaný prístup - Učenie sa s robotmi, AI a hologramami Formát a výstupy - Mapa dôsledkov: vizualizácia pozitívnych a negatívnych dopadov navrhovaných zmien. - Zdieľanie prekvapivých momentov: čo študentov zaskočilo pri plánovaní budúcnosti školy. Praktický príklad - Pilotný program: študenti navrhnú dvojtýždňový rozvrh striedajúci teóriu so zážitkovými projektami na miestnych firmách. ## 4. BLOK – Workshop: Tínedžeri a pravidlá – ide to dokopy? ### Hlavná téza Pravidlá sú nástrojom bezpečia a rozvoja; konflikt v triede je „rozvojová situácia“. Kľúčové funkcie pravidiel - Vytvárajú bezpečie a zvýšujú efektivitu - Umožňujú spoluprácu a prejavujú rešpekt - Dávajú istotu a rámec správaniu Praktická aktivita - Spolupráca žiakov na tvorbe triedneho pravidla, diskutovanie konkrétnych problémov a hľadanie konštruktívnych riešení. Did you know that zapojenie žiakov do tvorby pravidiel zvyšuje ich zodpovednosť a dodržiavanie týchto pravidiel až o 30 %? ## 5. BLOK – Tomáš Pašek ((Bez) NÁDEJ) ### Hlavná téza Význam neformálneho vzdelávania: centrá voľného času, klubovne a študovne poskytujú bezpečný priestor na komunitné učenie. Prínosy neformálneho vzdelávania - Bezpečný a otvorený priestor pre diskusiu a spoluvytváranie - Podpora občianskej angažovanosti a lokálnych iniciatív Praktický príklad - Miestne centrum zorganizuje mesačné „open space“ stretnutia, kde mladí navrhujú projekty pre mesto. ## 6. BLOK – Eva Nečasová (Prečo sa vzdelávať v oblasti umelej inteligencie) ### Hlavná téza AI gramotnosť = súbor kompetencií potrebných pre fungovanie v spoločnosti riadenej AI. > Definícia: "AI gramotnosť" súvedomie o tom, ako AI funguje, schopnosť pracovať s ňou a zodpovedný postoj k jej používaniu. Štyri kľúčové kompetencie - Porozumenie