Budúcnosť vzdelávania a umelá inteligencia

Sme pripravení na budúcnosť, ktorú nepoznáme? Toto bola nosná otázka dvojdňovej konferencie iMPULZ, ktorá sa zamerala na budúcnosť vzdelávania a umelú inteligenciu. Zhrnutie prináša kľúčové poznatky a diskusie z jedenástich prednášok a workshopov, ktoré odkryli výzvy a príležitosti, ktoré nás čakajú v ére neustálych zmien a technologického pokroku. Ponorte sa s nami do hĺbkového rozboru toho, ako sa pripraviť na svet, kde AI mení pravidlá hry.

Budúcnosť vzdelávania a umelá inteligencia: Podrobný rozbor konferencie iMPULZ

Konferencia iMPULZ ponúkla komplexný pohľad na to, ako sa Slovensko môže postaviť k nadchádzajúcej ére, v ktorej umelá inteligencia preniká do všetkých sfér života, vrátane školstva. Nasledujúci prehľad detailne rozoberá každý z jedenástich blokov, ktoré formovali diskusiu o tom, ako budovať odolné a progresívne vzdelávanie.

1. blok: Sofia Šillerová – Sme v tom spolu: Budúcnosť mladých na Slovensku

Doktorandka Sofia Šillerová, ktorá získavala skúsenosti v USA a Francúzsku, ponúkla cenný medzinárodný pohľad. Vyzdvihla vysokú kvalitu slovenských vysokých škôl a zdôraznila, že je kľúčové udržať mladých ľudí na Slovensku. Krajina im totiž ponúka dostatok možností pre rozvoj a plné uplatnenie ich potenciálu.

2. blok: Panelová diskusia – Budúcnosť a úloha učiteľa v dobe AI

Táto diskusia priniesla tri rôznorodé pohľady: riaditeľa súkromnej ZŠ, programovej riaditeľky neziskovej organizácie Indícia a spoluzakladateľky iniciatívy AI dětem. Všetci sa zhodli na tom, že budúcnosť vzdelávania v školách stojí primárne na rozvoji medziľudských vzťahov. Tieto vzťahy sú nenahraditeľné aj v dobe umelej inteligencie.

3. blok: Workshop – Vzdelávanie budúcnosti: Ako si mladí predstavujú budúcnosť

Mladí účastníci workshopu aktívne tvorili mapy dôsledkov a zdieľali prekvapivé momenty. Pracovné skupiny sa venovali témam ako škola prispôsobená žiakom, dvojtýždňový rytmus s technológiami a ľudskosťou, individualizovaný prístup, či učenie sa s robotmi, AI a hologramami. Hlavnou myšlienkou bolo, že mladí chcú byť aktívnou súčasťou vzdelávania a požadujú posun od výkladu k zážitkovému učeniu.

4. blok: Workshop – Tínedžeri a pravidlá: Ide to dokopy?

Workshop sa zameral na význam pravidiel, ktoré vytvárajú bezpečie, umožňujú spoluprácu, prejavujú rešpekt a dávajú istotu. Pravidlá taktiež rámcujú správanie, dávajú priestor na spoznávanie a zvyšujú efektivitu. V praktickej časti sa hľadali konštruktívne riešenia pre problémy v triedach, pričom sa prišlo k záveru, že konflikt je v skutočnosti „rozvojová situácia“.

5. blok: Tomáš Pašek – (Bez) NÁDEJ: Význam neformálneho vzdelávania

Tomáš Pašek zdôraznil kľúčový význam neformálneho vzdelávania. Ako kľúčové miesta pre jeho realizáciu identifikoval centrá voľného času, klubovne pre mladých a študovne. Tieto miesta poskytujú bezpečný a otvorený priestor pre komunitu, zdieľanie názorov a spoluvytváranie budúcnosti miest a celého Slovenska.

6. blok: Eva Nečasová – Prečo sa vzdelávať v oblasti umelej inteligencie

Eva Nečasová predstavila Kompetenčný model Kurikula umelej inteligencie a definovala AI gramotnosť ako súbor kompetencií pre fungovanie v spoločnosti riadenej AI. Identifikovala 4 kľúčové kompetencie, ktoré je potrebné rozvíjať u žiakov:

• Porozumenie AI (vedomosti)
• Práca s AI (zručnosti)
• Človek a AI (postoj k sebe)
• AI a spoločnosť (postoj k svetu)

7. blok: Zdeněk Slejška – Eduzměna v praxi: Budovanie funkčného školského ekosystému

Zdeněk Slejška sa venoval téme budovania funkčného školského ekosystému. Ako pákové body systému, ktoré vedú k zmene a zlepšeniu, vymenoval: spoluprácu, leadership, víziu, výučbu, pedagogický zbor, reflexiu hodnotenia a prácu so žiakmi. Tieto aspekty sú zásadné pre celkový rozvoj vzdelávania.

8. blok: Panelová diskusia – Prečo školy nemôžu byť na inovácie samy

Diskutujúci zástupcovia NIVaMu (neformálne vzdelávanie), odboru školstva BBSK a Nadácie TATRA BANKA sa zhodli na jednom zásadnom závere. Je nevyhnutná podpora vzdelávania a inovácií na všetkých úrovniach a naprieč sektormi. Školy potrebujú rozsiahlu externú pomoc pre úspešnú implementáciu zmien.

9. blok: Michal Sivák – „Aby deťom dobre bolo...“: Príbeh učiteľa a inklúzie

Laureát ocenenia Učiteľská osobnosť Slovenska, Michal Sivák, zdieľal svoj osobný, humorne aj emotívne podaný príbeh učiteľa. Jeho hlavnou myšlienkou bola podpora inklúzie a prístupu, kde sa ľudská hodnota dieťaťa nikdy nemeria známkami. Deti sú hodnotné samy o sebe, bez ohľadu na školský výkon.

10. blok: Matúš Bakyta – Musím, teda som?: Význam wellbeingu

Psychológ Matúš Bakyta, špecializujúci sa na syndróm vyhorenia, upozornil na deštruktívny tlak na výkon, ktorý ničí celé generácie. Zdôraznil kritickú dôležitosť wellbeingu a starostlivosti o seba. Zdravá psychika je základom pre akýkoľvek rozvoj a učenie.

11. blok: Tereza Richtáriková – Ako budovať mosty: Demokratická diskusia

Tereza Richtáriková predstavila prácu občianskeho združenia DEMDIS, ktoré vytvára priestor pre férovú a otvorenú diskusiu. Hlavným nástrojom sú deliberatívne fóra, ktoré sú kľúčom k posilneniu demokracie a aktívnemu zapojeniu občanov do rozhodovania. Táto otvorená komunikácia je dôležitá aj pre budúcnosť vzdelávania.

Najčastejšie otázky študentov o budúcnosti vzdelávania a AI

Ako umelá inteligencia ovplyvní úlohu učiteľa v triede?

Umelá inteligencia pravdepodobne zmení úlohu učiteľa smerom k facilitátorovi, mentorovi a podpore rozvoja medziľudských vzťahov. Učitelia sa budú viac zameriavať na individualizovaný prístup, kritické myslenie a emocionálny rozvoj študentov, zatiaľ čo rutinné úlohy môže prevziať AI.

Aké sú kľúčové kompetencie, ktoré by som mal rozvíjať pre život v spoločnosti riadenej AI?

Kľúčové kompetencie zahŕňajú porozumenie AI (vedomosti o jej fungovaní), prácu s AI (zručnosti pri jej používaní), človek a AI (schopnosť kriticky reflektovať svoj postoj k AI) a AI a spoločnosť (rozumieť dopadom AI na širšiu spoločnosť a vedieť s ňou eticky a zodpovedne spolunažívať).

Prečo je dôležité neformálne vzdelávanie v dobe technologického pokroku?

Neformálne vzdelávanie poskytuje bezpečný a otvorený priestor pre komunitu, zdieľanie názorov a spoluvytváranie budúcnosti. Pomáha rozvíjať soft skills, kritické myslenie, kreativitu a sociálne zručnosti, ktoré sú v rýchlo sa meniacom svete s rozširujúcou sa AI kľúčové a tradičné školstvo ich často nedokáže dostatočne pokryť.

Čo znamená „AI gramotnosť“ a prečo je pre mňa dôležitá?

AI gramotnosť je súbor kompetencií potrebných pre úspešné fungovanie v spoločnosti, ktorá je čoraz viac ovplyvnená a riadená umelou inteligenciou. Je dôležitá, pretože ti pomôže lepšie chápať, používať a kriticky hodnotiť technológie AI, čo je nevyhnutné pre tvoje budúce štúdium, kariéru a celkový život v digitálnom veku.