Test sobre Huelga de Maestras en Mendoza 1919

Pregunta 1: La Escuela Normal fue concebida como una institución que promovía principalmente la emancipación femenina, evitando la transmisión de modelos de género hegemónicos.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Los materiales indican que la escuela normal o el magisterio 'no constituían opciones deliberadamente emancipadoras para las mujeres' y que estas instituciones 'transmitieron modelos de género hegemónicos'.

Pregunta 2: Según la bibliografía mencionada en los materiales de estudio, ¿cuál es una crítica común a la feminización de la profesión docente?

A. Reafirmó formas de discriminación sexual en el sistema educativo y el mercado laboral.

B. Llevó a la creación de un modelo de trabajadoras baratas y eficientes.

C. Constituyó únicamente una forma más refinada de sometimiento femenino.

D. Provocó la subestimación de las maestras como líderes sindicales.

Explicación: Los materiales de estudio indican que "En la bibliografía sobre la condición de las maestras es usual encontrar una tendencia a condenar la feminización de la profesión docente, como un proceso que reafirmó formas de discriminación sexual dentro del sistema educativo y en el mercado de trabajo". Aunque se menciona que las maestras conformaron un modelo de trabajadoras baratas y eficientes, esto no se presenta como una "crítica común a la feminización" sino más bien como una consecuencia. La opción de que constituyó ÚNICAMENTE una forma más refinada de sometimiento femenino es refutada directamente en el texto que dice que las consecuencias "no constituyeron únicamente una forma más refinada de sometimiento femenino".

Pregunta 3: La Asociación de Maestros en Mendoza surgió a comienzos del siglo XX con un carácter más mutualista que gremial.

A. Ano

B. Ne

Explicación: La Asociación de Maestros en Mendoza surgió hacia comienzos de siglo con un carácter más mutualista que gremial.

Pregunta 4: ¿Cuál fue una consecuencia directa de la muerte del gobernador Lencinas en el conflicto docente de Mendoza?

A. El presidente Yrigoyen intervino la provincia para resolver el conflicto de manera permanente.

B. Ricardo Baez asumió provisionalmente el cargo y se reincorporó a la mayoría de los maestros cesantes.

C. Florencia Fossatti fue reincorporada a su cargo junto con el resto del magisterio.

D. La situación económica de los maestros mejoró significativamente gracias a las nuevas autoridades.

Explicación: Tras el fallecimiento del gobernador Lencinas, Ricardo Baez ocupó provisoriamente el cargo. Él nombró a Eusebio Chacón Amigorena como Director de Escuelas, quien decidió reincorporar a todos los maestros dejados cesantes por la huelga, sin afectar su foja de servicios. Sin embargo, Florencia Fossatti no fue beneficiada por esta disposición porque su cesantía era anterior a la huelga, y la situación económica de los maestros no mejoró, sino que persistieron los atrasos en los pagos.

Pregunta 5: El 30 de abril de 1919, tras la clausura de las escuelas de la capital por parte de la Dirección General de Escuelas (DGE) y la suspensión de maestros, se produjo una manifestación de escolares en la que cuatro niños resultaron heridos por disparos, generando indignación popular.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Los materiales de estudio indican en la cronología de ABRIL, el día 30: 'La DGE clausura las escuelas de la capital y suspende a todos los maestros participantes de la asamblea. Manifestación de escolares en contra de esta medida. Disparan contra ellos, cuatro niños heridos. Indignación popular.'