Test na Historie českého školství

Otázka 1: Současné české školství v rámci inkluze primárně usiluje o vyčleňování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami z běžných škol.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Inkluze v současném školství znamená začleňování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných škol, nikoli jejich vyčleňování.

Otázka 2: V roce 1961 byla stanovena devítiletá povinná školní docházka.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: V roce 1961 vznikla základní devítiletá škola a zároveň byla stanovena devítiletá povinná školní docházka.

Otázka 3: Co bylo charakteristické pro české školství v období Protektorátu Čechy a Morava?

A. Vysoké školy byly uzavřeny a střední školství bylo výrazně omezeno.

B. Byl kladen důraz na polytechnickou výchovu a propojení školy s praxí.

C. Docházelo k germanizaci výuky a cenzuře učiva s cílem snížit vzdělanost národa.

D. Byla zavedena osmiletá povinná školní docházka na jednotné školské soustavě.

Vysvětlení: Studijní materiály uvádějí, že v období Protektorátu Čechy a Morava došlo k uzavření vysokých škol a omezení středního školství, a dále k germanizaci výuky a cenzuře učiva s cílem snížit vzdělanost českého národa. Důraz na polytechnickou výchovu je spojen se socialistickým školstvím po roce 1948, zatímco osmiletá povinná školní docházka na jednotné školské soustavě byla zavedena Malým školským zákonem v roce 1922 za první republiky.

Otázka 4: Které z následujících tvrzení správně popisují Všeobecný školní řád vydaný Marií Terezií v roce 1774?

A. Zavedl povinnou školní docházku pro děti od 6 do 12 let.

B. Vytvořil síť triviálních, hlavních a normálních škol s cílem vychovat poslušného občana.

C. Podporoval rozvoj kritického myšlení a individualizaci výuky.

D. Zaváděl devítiletou povinnou školní docházku a rušil církevní vliv na školství.

Vysvětlení: Všeobecný školní řád z roku 1774 zavedl povinnou školní docházku pro děti od 6 do 12 let. Dále vytvořil síť triviálních škol na venkově, hlavních škol ve městech a normálních škol pro přípravu učitelů, přičemž hlavním cílem bylo vychovat poslušného a pracovitého občana. Nepodporoval rozvoj kritického myšlení ani individualizaci výuky, spíše naopak, a devítiletá povinná školní docházka byla zavedena až v roce 1961. Školství bylo silně centralizované a pod kontrolou státu i církve, nikoli s rušením církevního vlivu.

Otázka 5: Hlavním cílem opatroven pro předškolní děti, které se začaly zakládat v období národního obrození, bylo rozvíjet svobodné myšlení a kreativitu dětí.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Cílem výchovy opatroven bylo naopak vychovávat děti k tvrdé poslušnosti a připravit je na roli poslušného služebníka, nikoli k rozvoji svobodného myšlení a kreativity.