Shrnutí na Dějiny tělesné kultury v novověku

## Úvod Tato učební pomůcka shrnuje vývoj a význam tělesné výchovy (TK) v novověku se zaměřením na šlechtu, měšťanstvo, venkov, dobu baroka, třicetiletou válku a osobnosti osvícenství včetně Jana Amose Komenského. Materiál je určen pro distanční (Not attending) studenty a obsahuje vysvětlení, praktické příklady a srovnání rozdílů v přístupech ke cvičení a výchově. ## Hlavní pojmy a kontext novověku ### Charakteristika novověku - Počátek novověku je spojen s významnými společenskými změnami: objevení Ameriky, dobytí Cařihradu a dalšími proměnami struktury společnosti. - Důležité historické události: reformace, náboženské války (Francie, Anglie, Nizozemí), 1526 – Habsburkové na českém trůně, 1618–1648 – třicetiletá válka, konec směrem k 18. století s Velkou francouzskou a průmyslovou revolucí. > Definice: Tělesná kultura (TK) = souhrn pohybových činností, her, cvičení a tělesné výchovy, které formují tělesnou zdatnost, zdraví a společenské postoje k pohybu. ### Dělení společnosti a jeho vliv na TK - Šlechta: důraz na rytířská umění, soukromé vzdělávání a „kavalírské“ zvyklosti. - Měšťanstvo: vznik městských sportovišť (míčovny, střelnice, jízdárny, šermířské sály). - Venkov: tradiční pohybové vzorce, méně ovlivněné společenskými změnami. ## Rozvoj tělesné kultury podle společenských vrstev ### Šlechta - Vzdělávání: soukromí učitelé, zámecké školy, univerzity a jezuitské koleje. - Aktivity: šerm, jízda na koni, lov, cestování (kavalírské cesty). - Dětské hry: cvičení branného charakteru a rytířská příprava. ### Měšťanstvo - Ve městech vznikala specializovaná zařízení: míčovny, kuželny, střelnice, jízdárny, speciální sály pro šerm, plavecké aktivity, tenis. - Společenské soutěže a veřejné akce jako motivace pro pravidelné cvičení. ### Venkov - Pohybové aktivity zůstaly více tradiční, každodenní práci a běžné hry. - Rozvoj moderních tělocvičných institucí venkov nezasáhl tak výrazně. | Vrstva | Hlavní formy TK | Cíl | Příklady zařízení | |---|---|---:|---| | Šlechta | Rytířská cvičení, jízda | Příprava na branné činnosti a reprezentaci | Zámecké jízdárny | | Měšťanstvo | Sály, míčovny, střelnice | Zábava, soutěž, společenský status | Míčovny, šermířské sály | | Venkov | Pracovní pohyb, lidové hry | Udržení práce a tradice | Vesnické prostory | ## Třicetiletá válka a baroko: dopad na TK - Doba rekatolizace a expanze katolické církve. - Nastupující absolutismus omezil některé svobody a zpomalil rozvoj tělesné výchovy. - Znovu se prosazoval branný charakter tělesné přípravy (vojenské dovednosti, fyzická odolnost). > Definice: Branný charakter TK = zaměření tělesné výchovy na vojenskou připravenost, fyzickou odolnost a disciplínu. ### Praktický dopad - Méně rozvoje volnočasových tělesných aktivit, více důrazu na cvičení užitečné pro obranu a výkon. - Instituce (např. jezuitské školy) kladly velký důraz na fyzickou připravenost svých žáků. ## Jan Amos Komenský a jeho přínos k tělesné výchově - Komenský prosazoval všeobecné vzdělání pro všechny (pansofistický systém). - Hra byla chápána jako klíčový prostředek výchovy a formou oddechu. - Tělesný pohyb považoval za podmínku uchování zdraví. > Zajímavost: Komenský doporučoval obnovit olympijské hry jako prostředek tělesné i duchovní výchovy. ### Praktické zásady z Komenského díla - Poskytovat dětem bezpečná místa pro běh a cvičení. - Učit vhodné způsoby cvičení s ohledem na bezpečnost a zdraví. - Hra má výchovnou i rekreační funkci; tělesné aktivity posilují tělo i mysl. ## Osobnosti osvícenství a vztah k TK - John Locke: heslo „Ve zdravém těle zdravý duch“, výchova mladého gentlemana. - Denis Diderot: důraz na rozumovou výchovu a univerzální školství (poznámka: neprobíráme podrobně Encyklopedii). - Jean-Jacques Rousseau: přirozená výchova přirozenými prostředky, úcta k dítěti, rovnováha mezi tělesnou a rozumovou výchovou. - Johann Heinrich Pestalozzi: výchova „srdce, ducha a ruky", elementární gymnastika, význam her, péče o chudé děti. ### Aplikace v praxi - Programy školní