Test na Vybrané témy z filozofie, ekonómie a psychológie

Otázka 1: Zlyhanie trhu je ekonomická situácia, pri ktorej je trh schopný efektívne alokovať zdroje.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Zlyhanie trhu je ekonomická situácia, ktorá nastáva, keď trh nie je schopný efektívne alokovať zdroje.

Otázka 2: Aké sú dôsledky fungovania monopolu a nedokonalej konkurencie podľa poskytnutých materiálov?

A. Môžu deformovať ceny.

B. Vedú k neefektívnemu výsledku.

C. Zabezpečujú optimálnu alokáciu zdrojov.

D. Podporujú subjekty trhu k užívaniu výhod z činnosti iných subjektov.

Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov, monopoly a nedokonalá konkurencia môžu deformovať ceny a viesť k neefektívnemu výsledku. Možnosť, že zabezpečujú optimálnu alokáciu zdrojov, je v rozpore s tvrdením o neefektívnom výsledku. Možnosť o podpore užívania výhod z činnosti iných subjektov sa týka pozitívnych externalít, nie monopolov a nedokonalej konkurencie.

Otázka 3: Generativita v Eriksonovej teórii vývinu je charakteristická pre obdobie 12 až 18 rokov, pričom zahŕňa potrebu splodenia a výchovy potomstva.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Podľa Eriksonovej teórie je obdobie 12 až 18 rokov charakterizované hľadaním vlastnej identity. Pocit generativity, ktorý zahŕňa potrebu splodenia a výchovy potomstva, sa rozvíja v dospelosti.

Otázka 4: V etape formálnych operácií logického myslenia je človek schopný myslieť na úrovni abstraktných pojmov a používať abstraktné logické operácie.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Podľa Piagetovej teórie vývinu osobnosti je v 5. etape formálnych operácií logického myslenia človek schopný myslieť len na úrovni abstraktných pojmov a používať abstraktné logické operácie, napríklad vie upravovať algebraické výrazy, riešiť rovnice, vytvárať počítačové algoritmy alebo písať úvahu.

Otázka 5: Ktoré tvrdenie najpresnejšie opisuje etapu symbolického a predpojmového myslenia podľa Jeana Piageta?

A. Človek je schopný myslieť len na úrovni abstraktných pojmov a používať abstraktné logické operácie.

B. Dieťa nemyslí v pojmoch, ale pomocou konkrétnych a názorných predmetov či ich symbolov, hoci dokáže určiť predmet, ale nie vysvetliť jeho pojem.

C. Rozvíja sa vnímanie a uvedomovanie si vzťahu medzi pohybom a efektom a rozvoj zámerného konania.

D. Dieťa nepoužíva abstraktné logické operácie, ale pomáha si v myslení opismi a konkrétnymi príkladmi.

Vysvetlenie: Etapa symbolického a predpojmového myslenia (do 2 do 4 rokov) je charakterizovaná tým, že dieťa nemyslí v pojmoch, ale pomocou konkrétnych a názorných predmetov či ich symbolov, pričom dokáže určiť, čo je to, ale nedokáže vysvetliť pojem. Ostatné možnosti opisujú iné Piagetove vývinové etapy: prvá možnosť popisuje etapu formálnych operácií logického myslenia, tretia možnosť etapu senzomotorickej inteligencie a štvrtá možnosť etapu názorného myslenia.