Test na Hudobno-dramatické činnosti a tvorivá dramatika

Otázka 1: Improvizácia je v predškolskom období každodennou a nenahraditeľnou činnosťou.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Študijné materiály uvádzajú, že improvizácia je v predškolskom období každodennou a nenahraditeľnou činnosťou, ktorá prechádza celým výchovno-vzdelávacím procesom.

Otázka 2: Ktoré tvrdenia správne opisujú metódu interpretácie podľa poskytnutých študijných materiálov?

A. Deti poznávajú, že realitu v diele je možné vyložiť rôznymi spôsobmi.

B. Východiskom metódy interpretácie je napodobňovanie, ale umožňuje aj netradičné a tvorivé postupy.

C. Pri interpretácii sa začína s najjednoduchšími textami ako sú riekanky a vyčítanky, často s hrou na tele.

D. Metóda interpretácie sa primárne zameriava na hľadanie vlastných spôsobov vyjadrenia fiktívnych situácií, ktoré navodí učiteľ.

Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov, metódou interpretácie prichádzajú deti na to, že skutočnosť vyjadrenú v literárnej predlohe, výtvarnom diele, v piesni či hudobnej skladbe možno vyložiť rôznymi spôsobmi, čo potvrdzuje možnosť 0. Ďalej je uvedené, že jej východiskom je napodobňovanie, ale nevylučujú sa tu i netradičné alebo tvorivé postupy, čo potvrdzuje možnosť 1. Taktiež sa uvádza, že pri práci s interpretáciou sa začína s najjednoduchšími textami ako riekanky, vyčítanky, rytmické básne a piesne, ktoré motivujú deti k hre na tele, čo potvrdzuje možnosť 2. Možnosť 3 opisuje aspekty, ktoré sú charakteristické pre metódu improvizácie, nie interpretácie, kde dieťa hľadá svoj vlastný spôsob vyjadrenia pri fiktívnych situáciách.

Otázka 3: Počas samotnej hudobno-dramatickej hry je dôležité neustále prerušovať deti upozorňovaním na chyby a vysvetľovaním postupu.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Podľa zásad edukačnej aktivity sa počas samotnej hry deti neprerušujú upozorňovaním, prerušovaním ani vysvetľovaním. Necháva sa priestor na ich spontánnosť a to, čo dokážu.

Otázka 4: V metóde improvizácie je rozhodujúce, aby učiteľ deťom vopred určil pohyb a repliky, čím zabezpečí jednotnú koncepciu hry.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Metóda improvizácie je hra bez scenára, kde nič nie je vopred dané a pravidlá sa vytvárajú počas hry. Učiteľ neurčuje deťom pohyb ani repliky, nenapomína ich, nevyčíta im chyby a nesnaží sa ich dostať do nejakej vopred pripravenej koncepcie.

Otázka 5: Ktoré z nasledujúcich tvrdení správne popisujú obsahové štandardy hudobno-dramatických činností podľa uvedených študijných materiálov?

A. Učiteľka s deťmi stvárňuje detské piesne a skladbičky primeranými dramatickými výrazovými prostriedkami.

B. Dieťa objavuje seba a svoje schopnosti prostredníctvom metódy interpretácie.

C. Učiteľka vytvára situácie, v ktorých deti využijú prvky hudobno-dramatickej improvizácie a interpretácie.

D. Učiteľka spoločne s deťmi vyberá vhodnú hudbu na vykreslenie prostredia, nálady a postáv v hudobno-dramatických celkoch.

Vysvetlenie: Obsahové štandardy uvádzajú, že učiteľka s deťmi stvárňuje detské piesne a skladbičky primeranými dramatickými výrazovými prostriedkami, vytvára situácie pre hudobno-dramatickú improvizáciu a interpretáciu a spoločne s deťmi vyberá vhodnú hudbu na vykreslenie prostredia, nálady a postáv. Tvrdenie o objavovaní seba a schopností prostredníctvom interpretácie sa vzťahuje k metódam tvorivej dramatiky (konkrétne metóde improvizácie), nie k obsahovým štandardom.