Test na Analýza šlabikára a metódy výučby čítania
Analýza šlabikára a metódy výučby čítania
Test: Šlabikár pre 1. ročník ZŠ
20 otázok
Otázka 1: V Koncepcii Lýdie Virgovičovej a Zuzany Virgovičovej sú v nácvičnom období šlabikára zahrnuté dvojstrany špeciálne určené na nácvik čítania slabík.
A. Áno
B. Nie
Vysvetlenie: V nácvičnom období je v šlabikári osobitná pozornosť venovaná nácviku čítania slabík, pričom sú na tento účel určené dvojstrany.
Otázka 2: Má koncepcia šlabikára Lýdie a Zuzany Virgovičovej priamu nadväznosť na šlabikár Juraja Brťku?
A. Áno
B. Nie
Vysvetlenie: Koncepcia šlabikára Lýdie a Zuzany Virgovičovej má priamu nadväznosť na šlabikár Juraja Brťku, ktorý bol využívaný v 1. ročníkoch základných škôl 40 rokov.
Otázka 3: Analýza viet na slová, slov na slabiky, slabík na hlásky a spätná syntéza sú činnosti, ktoré prebiehajú v nácvičnom období šlabikára.
A. Áno
B. Nie
Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov prebieha analýza viet na slová, slov na slabiky, slabík na hlásky a spätná syntéza v prípravnom období šlabikára, ktoré je charakterizované ako prvých 21 strán.
Otázka 4: V rámci komunikačno-poznávacieho spôsobu výučby šlabikár primárne rozvíja len čítanie a písanie, pričom hovorenie a počúvanie sú menej dôležité.
A. Áno
B. Nie
Vysvetlenie: Šlabikár založený na komunikačno-poznávacom spôsobe výučby rozvíja všetky komunikačné zručnosti žiakov – hovorenie, počúvanie, čítanie a písanie, nie len čítanie a písanie.
Otázka 5: V koncepcii Lýdie a Zuzany Virgovičovej šlabikár rozvíja iba dve komunikačné zručnosti žiakov, a to čítanie a písanie.
A. Áno
B. Nie
Vysvetlenie: Šlabikár rozvíja všetky komunikačné zručnosti žiakov – hovorenie, počúvanie, čítanie a písanie.