Teste sobre Perspectivas Decoloniais em Serviço Social

Pergunta 1: O pluralismo permite que as minorias tenham acesso à participação e aos direitos.

A. Ano

B. Ne

Explicação: A constituição da UNESCO em um mundo diverso levou à emergência do cultural e da participação. Neste contexto, o pluralismo é um elemento que permite às minorias acessar a participação e os direitos.

Pergunta 2: O Serviço Social, segundo a perspectiva decolonial, prioriza o saber exclusivamente por seu caráter acumulativo, universal e pessoal.

A. Ano

B. Ne

Explicação: A UNESCO ressalta a importância do saber por seu caráter acumulativo, universal e pessoal. No entanto, a perspectiva decolonial no Serviço Social latino-americano busca questionar as formas de conhecimento centradas exclusivamente na razão e propõe invocar saberes transmitidos pelos anciãos sábios dos povos e os produzidos pelos movimentos sociais e organizações populares da América Latina, priorizando os saberes esquecidos. Isso indica que o Serviço Social decolonial vai além do caráter acumulativo, universal e pessoal do saber, buscando outras formas de construir conhecimento.

Pergunta 3: De que maneira a perspectiva intelectual e decolonial, segundo o texto, impacta na visão da diversidade e do saber de organismos internacionais como a UNESCO?

A. Questionando as formas de construir conhecimento que priorizam exclusivamente a razão sobre outras maneiras de sentir e agir.

B. Reforçando o papel acumulativo e universal do saber tal como promovido pela UNESCO.

C. Invadindo os saberes transmitidos pelos anciãos sábios de nossos povos.

D. Fomentando a reflexão sobre os saberes esquecidos e os produzidos por movimentos sociais latino-americanos.

Explicação: A perspectiva decolonial impacta ao questionar as formas de pensamento centradas apenas na razão, propondo integrar outras maneiras de conhecer, sentir e agir. Também busca visibilizar e priorizar os saberes de nossos povos e os produzidos por movimentos sociais e organizações populares da América Latina, o que se alinha com a reflexão sobre a diversidade e o saber.

Pergunta 4: Segundo o texto, que elementos devem ser priorizados ao repensar as formas de ensinar o epistêmico na formação dos estudantes de Serviço Social para um giro decolonial?

A. Os saberes esquecidos que nos chegam de nossos povos.

B. Os conhecimentos produzidos pelos movimentos sociais e organizações populares de nossa América Latina.

C. As teorias sociais e o pensamento crítico provenientes da Europa e dos EUA.

D. O saber de caráter acumulativo, universal e pessoal segundo a UNESCO.

Explicação: O texto indica que, para um giro decolonial, é necessário começar a pensar outras formas de ensinar o epistêmico na formação dos estudantes, priorizando 'os saberes esquecidos que nos chegam aos nossos povos' e 'os que produzem os movimentos sociais e organizações populares de nossa América Latina'. As outras opções não correspondem a esta prioridade decolonial específica para o ensino epistêmico na formação de estudantes.

Pergunta 5: Segundo Kusch, a identidade híbrida na América Latina surge de uma integração bem-sucedida e libertadora entre o ser ocidental e o estar originário.

A. Ano

B. Ne

Explicação: O autor Kusch explica que, na América Latina, o medo de ser si mesmo e de reivindicar a própria cultura criou uma identidade híbrida, a qual está presa entre o ser ocidental e o estar originário, o que não sugere uma integração bem-sucedida nem libertadora.