Test z Psychologia rozwojowa: Ontogeneza i etapy rozwoju
Psychologia rozwojowa: Ontogeneza i etapy rozwoju - Kompletny przewodnik dla studentów
Test: Ontogenetyka a psychologiczny rozwój dziecka, Psychologiczny rozwój dziecka, Przywiązanie, Rodzina a zagrożenie dziecka
20 pytań
Pytanie 1: Jeśli jednostka nie zdobędzie pewnej umiejętności w okresie wrażliwym, może nigdy nie rozwinąć jej pełnego potencjału.
A. Ano
B. Ne
Wyjaśnienie: Materiały StudyFi wskazują, że w okresie wrażliwym powinniśmy nauczyć się czegoś, a jeśli tego nie zrobimy, możemy nigdy nie zdobyć tej umiejętności i nie rozwinąć jej pełnego potencjału.
Pytanie 2: Które z poniższych stwierdzeń dotyczących podstawowych procesów rozwojowych są poprawne?
A. Uczenie się to proces aktywnego, indywidualnie typowego przetwarzania informacji, którego wynikiem jest doświadczenie.
B. Dojrzewanie to proces przebiegający zgodnie z prawami zewnętrznymi, gdzie środowisko zewnętrzne odgrywa decydującą rolę.
C. Między uczeniem się a dojrzewaniem istnieje wzajemna relacja, gdzie dojrzewanie stymuluje uczenie się.
D. Samokreacja i samokierowanie u człowieka oznaczają, że proces podejmowania decyzji przebiega świadomie, przede wszystkim na podstawie autorefleksji.
Wyjaśnienie: Uczenie się jest definiowane jako proces zdobywania doświadczeń i aktywnego przetwarzania informacji, którego wynikiem jest doświadczenie (opcja 0). Dojrzewanie przebiega zgodnie z wewnętrznymi prawami, z decydującą rolą wyposażenia genetycznego i wrodzonego jednostki, a nie praw zewnętrznych (opcja 1 jest zatem nieprawidłowa). Między uczeniem się a dojrzewaniem istnieje wzajemna relacja, gdzie dojrzewanie stymuluje uczenie się (opcja 2). Samokreacja i samokierowanie u człowieka przebiegają świadomie na podstawie autorefleksji (opcja 3).
Pytanie 3: Według teorii empirystycznych dotyczących determinacji rozwoju psychicznego, noworodek jest w swej istocie neutralny, bez wrodzonego dobra czy zła, i ma niemal nieskończoną zdolność kształtowania się poprzez uczenie się.
A. Ano
B. Ne
Wyjaśnienie: Teorie empirystyczne nie zakładają wrodzonego zła ani dobra człowieka, lecz raczej jego niemal nieskończoną zdolność kształtowania się poprzez uczenie się. Noworodek jest według nich jak pusta karta, czyli neutralny.
Pytanie 4: Które z poniższych stwierdzeń poprawnie oddają znaczenie adolescencji dla dalszego życia jednostki, zgodnie z materiałami do nauki?
A. Jest kluczowa dla kształtowania tożsamości i definiowania osobistych wartości.
B. Pomyślne przejście przez ten okres prowadzi do pewności siebie i stabilności, natomiast niepowodzenie może skutkować niepewnością i kryzysem tożsamości.
C. Powstają w niej pierwsze głębsze relacje partnerskie i przyjacielskie.
D. Dochodzi do stabilizacji zdolności poznawczych i pogodzenia się z życiem.
Wyjaśnienie: Materiały do nauki wskazują, że adolescencja jest kluczowa dla kształtowania tożsamości i wartości, jej pomyślne przejście prowadzi do pewności siebie i stabilności (niepowodzenie do niepewności i kryzysu tożsamości), a także dochodzi do powstania pierwszych głębszych relacji partnerskich i przyjacielskich. Stabilizacja zdolności poznawczych i pogodzenie się z życiem to cechy dorosłości, a nie specyficzne znaczenie adolescencji dla dalszego życia.
Pytanie 5: Sprawiedliwość immanentna jest jednym ze skutków deprywacji emocjonalnej.
A. Ano
B. Ne
Wyjaśnienie: Materiały do nauki wymieniają wśród skutków deprywacji emocjonalnej zaburzenia rozwoju poznawczego i ruchowego, zaburzenia rozwoju osobowości oraz zaburzenia rozwoju somatycznego. Sprawiedliwość immanentna jest wspomniana oddzielnie jako przełom w wieku 8 lat i początek myślenia krytycznego, a nie jako skutek deprywacji emocjonalnej.