Fiszki do Psychiczna deprywacja i Zdeněk Matějček
Deprywacja psychiczna i Zdeněk Matějček: Kompleksowa analiza
Dotknij, aby odwrócić · Przesuń, aby nawigować
Deprywacja emocjonalna dzieci
19 fiszek
Fiszka 1
Pytanie: Czym jest, według Zd. Matějčka, potrzeba życiowej pewności i więzi emocjonalnej u dziecka?
Odpowiedź: Potrzeba stabilnej, pozytywnej relacji z osobą opiekującą się, akceptacji ze strony innych dorosłych; jej zaspokojenie daje dziecku poczucie życiowej
Fiszka 2
Pytanie: Czym jest, według Matějčka, potrzeba pozytywnej tożsamości?
Odpowiedź: Potrzeba społecznego uznania i wartości społecznej, zdrowa świadomość własnego „ja”, która umożliwia przyswojenie ról społecznych i wyznaczenie celów
Fiszka 3
Pytanie: Które dzieci, według tekstu, są szczególnie wrażliwe na wpływy deprywacyjne?
Odpowiedź: Dzieci z zaburzeniami psychicznymi, ze specjalnymi potrzebami (zaburzenia motoryczne, sensoryczne, umysłowe), z większym lub kombinowanym upośledzenie
Fiszka 4
Pytanie: Dlaczego opieka nad dzieckiem z niepełnosprawnością jest, według tekstu, wymagająca?
Odpowiedź: Dziecko gorzej sygnalizuje potrzeby i gorzej odbiera reakcje opiekuna; rodzic potrzebuje wysokiej jakości sygnałów i odpowiedzi, w przeciwnym razie ni
Fiszka 5
Pytanie: Co wykazało Praskie badanie niechcianych dzieci (1970–2002) w związku z postawą matki przed urodzeniem?
Odpowiedź: Że postawa matki wobec dziecka już przed urodzeniem wpływa na jej wrażliwość na jego potrzeby i kompetencje w jego wspieraniu; niechciane dzieci miały
Fiszka 6
Pytanie: Jakie są problematyczne aspekty koncepcji „niechcianego dziecka” wspomniane w tekście?
Odpowiedź: Istnieją problemy metodologiczne i konieczność zrównoważenia grup badawczych przy ocenie koncepcji niechcianego dziecka.
Fiszka 7
Pytanie: Jakie są główne konsekwencje deprywacji psychicznej (DP) dla adaptacji dziecka?
Odpowiedź: Niezdolność do wypełniania zadań rozwojowych (bycie odpowiedzialnym pracownikiem, rodzicem), zagrożenie koniecznością samodzielnego działania; zwiększ
Fiszka 8
Pytanie: Jak DP wpływa na rozwój moralny, według tekstu?
Odpowiedź: Brak doświadczeń z posiadaniem i relacjami z ludźmi i rzeczami, odmienne wartości, niska zdolność do empatii i mentalizacji, utrzymujące się nastawien
Fiszka 9
Pytanie: Czym jest, według Matějčka, potrzeba stymulacji bodźcowej?
Odpowiedź: Potrzeba określonej ilości, jakości i zmienności bodźców zewnętrznych (wzrokowych, słuchowych, dotykowych, ruchu, kontaktu ludzkiego), aby dziecko nie
Fiszka 10
Pytanie: Co oznacza, według Matějčka, potrzeba porządku poznawczego i sensu świata?
Odpowiedź: Potrzeba stałości, porządku i sensu w bodźcach, aby wrażenia stawały się doświadczeniami i strategiami działania; bez tego panowałby chaos i niemożnoś