Test na Pszichés depriváció és Zdeněk Matějček

Question 1: A prágai nem kívánt gyermekekről szóló, 1970 és 2002 között zajló tanulmány arra a következtetésre jutott, hogy a nem kívánt gyermekeknek nincs szignifikánsan több pszichológiai és szociális problémájuk az életben.

A. Yes

B. No

Explanation: A tanulmány megállapította, hogy a nem kívánt gyermekeknek több pszichológiai problémájuk, alacsonyabb iskolai végzettségük és több szociális problémájuk volt, ami ellentmond annak az állításnak, hogy nem lenne szignifikánsan több problémájuk.

Question 2: Zd. Matějček szerint mit foglal magában elsődlegesen és mihez kulcsfontosságú a pozitív identitás iránti igény?

A. Az életbiztonság érzéséhez és a gondozó személlyel való stabil érzelmi kötelékekhez.

B. Az egészséges „én” tudathoz, a társadalmi szerepek elsajátításához és az értékalapú célok kitűzéséhez.

C. A külső ingerek állandóságának, rendjének és értelmének biztosításához, hogy azok tapasztalatokká váljanak.

D. A külső ingerek megfelelő mennyiségéhez és változékonyságához az optimális aktivitási szint eléréséhez.

Explanation: Zd. Matějček szerint a pozitív identitás iránti igény az egészséges „én” tudatot jelenti, ami feltétele a társadalmi szerepek elsajátításának és az egyéni törekvések értékalapú céljainak kitűzésének. A többi lehetőség Matějček más pszichológiai szükségleteit írja le.

Question 3: Komplex fejlődési traumák akkor keletkeznek, ha a traumát ismételten okozó személy maga a gondozó.

A. Yes

B. No

Explanation: Komplex fejlődési traumák olyan helyzetekben jelentkeznek, amikor maga a gondozó ismételten a trauma forrása a gyermek számára, ezzel megzavarva a gyermek biztonságérzetét.

Question 4: A pszichikai deprivációban szenvedő gyermekekre fokozott érzelmi intelligencia (EQ) jellemző.

A. Yes

B. No

Explanation: A pszichikai depriváció csökkent érzelmi intelligenciához (EQ), az érzelmekben való tájékozódás képtelenségéhez és érzelmi diszregulációhoz vezet.

Question 5: Az alábbi állítások közül melyik írja le a legjobban a pszichikai depriváció kognitív fejlődésre gyakorolt következményeit a StudyFi tananyagok szerint?

A. Elsődlegesen az értelmi képességek és az IQ jelentős csökkenéséhez vezet.

B. Főként a tudás és készségek felhasználásának alacsonyabb képességében, valamint az általánosítási és koncentrációs nehézségekben nyilvánul meg.

C. Fő következménye a csökkent érzelmi intelligencia és az érzelmekben való tájékozódás képtelensége.

D. Az árvaházakban nevelkedett gyermekek középkorban magas társadalmi kompetenciát mutatnak.

Explanation: A StudyFi tananyagok szerint a pszichikai depriváció a kognitív fejlődés késleltetéséhez vezet kora gyermekkorban, és inkább a tudás, készségek, megértés, az ún. munkaképesség alacsonyabb szintű felhasználási képességében, valamint az általánosítás, mentalizáció, motiváció és koncentráció alacsonyabb képességében nyilvánul meg. Nem elsősorban az értelmi képességek csökkenéséről van szó. A csökkent érzelmi intelligencia az érzelmi fejlődés következménye, a társadalmi kompetencia pedig a szociális fejlődéssel függ össze.