Tarjetas de Teorías Cognitivas del Aprendizaje
Teorías Cognitivas del Aprendizaje: Piaget, Gestalt, Vygotsky
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Enseñanza en educación física
372 tarjetas
Tarjeta 1
Pregunta: ¿Qué papel juegan las expresiones 'bien' y 'mal' como feedback en educación física según el texto?
Respuesta: Se usan con frecuencia pero pueden aludir a la moralidad; son inapropiadas para aspectos técnicos. Es preferible usar 'correcto/incorrecto' para juzga
Tarjeta 2
Pregunta: ¿Qué caracteriza al feedback neutro y cuándo debe usarse?
Respuesta: Es descriptivo y objetivo (p. ej., 'Has recorrido la distancia en 23 segundos'), observa la ejecución sin juzgar y puede usarse siempre; evita correcc
Tarjeta 3
Pregunta: ¿Qué es el feedback ambiguo y por qué puede ser problemático?
Respuesta: Son expresiones imprecisas como 'No está mal' o 'Bastante bien' que no dan información precisa sobre la ejecución y, si se abusan, dificultan la mejor
Tarjeta 4
Pregunta: Además del tipo de feedback, ¿qué otros factores deben considerarse al dar retroalimentación?
Respuesta: El tono, las connotaciones, rasgos culturales e idiosincrasias personales del emisor y receptor, porque influyen en cómo se recibe y actúa la retroali
Tarjeta 5
Pregunta: ¿Qué tres fases decisionables configuran la anatomía de cada estilo de enseñanza?
Respuesta: Preimpacto (planificación), Impacto (ejecución) y Postimpacto (evaluación del episodio).
Tarjeta 6
Pregunta: ¿Qué es un 'episodio' en la planificación de una lección de educación física?
Respuesta: Unidad de tiempo donde profesor y alumno emplean un mismo estilo de enseñanza y persiguen un mismo objetivo; una lección suele contener varios episodi
Tarjeta 7
Pregunta: Según el texto, ¿cuál es la finalidad del Espectro de los Estilos de Enseñanza?
Respuesta: Resaltar el lugar y las relaciones de cada estilo, formar profesores con teoría integrada para aumentar flexibilidad, versatilidad y efectividad decis
Tarjeta 8
Pregunta: En la relación enseñanza-aprendizaje, ¿se considera un estilo mejor que otro?
Respuesta: No; ningún estilo asegura la consecución de todos los objetivos en educación física. Cada estilo es apropiado según objetivos concretos.
Tarjeta 9
Pregunta: ¿Quién toma las decisiones en el estilo 'Mando Directo' y cuál es el rol del alumno?
Respuesta: El profesor toma todas las decisiones en las tres fases; el alumno debe ejecutar, seguir y obedecer las señales del profesor.
Tarjeta 10
Pregunta: ¿Cuál es el aspecto esencial del estilo 'Mando Directo'?
Respuesta: La relación directa e inmediata entre el estímulo del profesor y la respuesta del alumno; cada movimiento del alumno sigue una señal previa del profes