Test sobre Normalidad, Anormalidad y Trastornos de Ansiedad

Pregunta 1: La vergüenza se considera un síntoma cognitivo dentro del estudio de la ansiedad.

A. Sí

B. No

Explicación: Los materiales de estudio clasifican la vergüenza bajo la categoría 'Cognitivo' en la sección de síntomas relacionados con la ansiedad.

Pregunta 2: ¿Cuál es una consecuencia conductual común en personas con depresión y sintomatología ansiosa al enfrentarse a situaciones que les generan temor, y cómo ciertas actividades de búsqueda de placer pueden exacerbar su estado?

A. Buscan afrontar activamente sus temores, lo que reduce su ansiedad y mejora su concentración.

B. Evitan las situaciones temidas, y el uso excesivo de videojuegos o redes sociales genera una respuesta de estrés que dificulta la concentración y aumenta la ansiedad.

C. Ignoran sus temores, y al dedicarse a actividades placenteras como los videojuegos, su cerebro logra procesar el estrés y mejorar el estudio.

D. Se aíslan completamente de toda actividad social, pero encuentran consuelo en el estudio prolongado y sin distracciones.

Explicación: Las personas con depresión y sintomatología ansiosa tienden a evitar las situaciones que les generan temor, como el estudio. Además, el material explica que buscar placer excesivo en actividades como los videojuegos o redes sociales provoca un alto pico que el cuerpo no puede procesar, generando una respuesta de estrés que dificulta la concentración y aumenta la ansiedad.

Pregunta 3: En el círculo de ansiedad, la persona ansiosa evalúa los estímulos externos e internos de manera positiva, lo que le permite mantener el control.

A. Sí

B. No

Explicación: La persona ansiosa evalúa los estímulos externos e internos en forma negativa y amenazante, y siente una imposibilidad de controlarlos, lo que dispara el círculo de ansiedad.

Pregunta 4: Según los materiales de estudio, ¿cuáles son los factores biogenéticos que se asocian con el origen de la depresión infantil?

A. Aumento de la actividad de serotonina y niveles normales de cortisol.

B. Disfunción del sistema neuroendocrino, con aumento de los niveles de cortisol y disminución de la hormona de crecimiento.

C. Disminución de la actividad de serotonina y efecto de la herencia en casos de padres depresivos.

D. Una base genética que predispone, pero sin alteraciones hormonales o de neurotransmisores.

Explicación: Los materiales de estudio indican que en la génesis de la depresión participan factores biológicos como la disfunción del sistema neuroendocrino (aumento de cortisol y disminución de la hormona de crecimiento) y la disminución de la actividad de serotonina, además del efecto de la herencia. La opción 0 es incorrecta porque la depresión se asocia con una disminución de serotonina y la opción 3 es incompleta al ignorar las alteraciones específicas mencionadas.

Pregunta 5: Para que un estudiante se sienta estimulado y pueda estudiar, el refuerzo positivo se limita únicamente a expresiones verbales como "qué bueno".

A. Sí

B. No

Explicación: El material indica que el refuerzo positivo va más allá de solo expresiones verbales, mencionando que gestos como "estar parado y sonreír al lado del estudiante" o "establecer contacto visual" también son formas de retroalimentación.