Test sobre Intervención Psicopedagógica y Reforma Escolar

Pregunta 1: La organización del trabajo docente por horas de clase dificulta la participación institucional y excluye de la definición del trabajo otras tareas que no sean las de dar clase.

A. Sí

B. No

Explicación: El estudio indica que la organización del trabajo docente por horas de clase hace que los docentes sean designados por las horas de clase a dictar, lo que obstaculiza la participación institucional y no considera otras tareas relevantes fuera de la enseñanza directa en el aula.

Pregunta 2: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe de manera más completa la naturaleza y propósito de un dispositivo en el contexto de la intervención institucional educativa?

A. Un dispositivo es un artificio rígido diseñado para mantener la estructura escolar sin cambios.

B. Un dispositivo es lo que se ofrece o provee para, al activarse, generar un efecto o acción prevista que transforma subjetividades e instituciones.

C. Los dispositivos son mecanismos que solo requieren de una implementación inicial sin necesidad de revisión o reflexión posterior.

D. La única función de un dispositivo es la clasificación de currículos y la organización del trabajo docente por horas de clase.

Explicación: Según el material de estudio, 'El dispositivo es así, lo dispuesto y lo que se hace disponible, es decir, lo que se ofrece o provee y que, al activarse, produce un efecto esperado o una acción prevista que lleva a la transformación de subjetividades e instituciones.' También se menciona que 'todo dispositivo se crea con una intencionalidad de cambio, se crea para producir transformaciones ya sea a nivel individual, grupal, institucional, social.' Las otras opciones contradicen directamente la descripción del texto, que enfatiza su flexibilidad ('pueden armarse y desarmarse', 'necesitan de revisión, de reflexión') y su propósito transformador, no solo de mantenimiento o limitación a aspectos específicos como la clasificación de currículos.

Pregunta 3: El conflicto es una parte inherente de las relaciones entre las personas y del vínculo en la convivencia escolar.

A. Sí

B. No

Explicación: El material de estudio establece que el conflicto siempre forma parte de las relaciones entre las personas y es inherente al vínculo con los/as otros/as en el contexto de la convivencia escolar.

Pregunta 4: Un dispositivo institucional se define principalmente por su sentido burocrático para asegurar el funcionamiento de la organización escolar, y no como un lugar de experiencia que genera nuevas miradas en los sujetos.

A. Sí

B. No

Explicación: El material de estudio define el dispositivo como un conjunto articulado de elementos que garantizan el funcionamiento de algún aspecto de la organización, pero aclara explícitamente que no es 'en un sentido burocrático sino como lugar de experiencia, donde se genera una nueva mirada que atraviesa a los sujetos, tanto docentes como estudiantes'.

Pregunta 5: ¿Cuáles son dos rasgos fundamentales de la experiencia educativa, según el texto, en relación con el desplazamiento y la reflexión?

A. Provoca un desplazamiento, un movimiento en el pensamiento.

B. Genera una vuelta reflexiva sobre sí mismo, interrogando la propia práctica.

C. Asegura la adquisición de una competencia completa y definitiva solo por el paso del tiempo.

D. Implica una construcción de posición y una decisión nuevas, sin enlazar lo desenlazado.

Explicación: El texto define la experiencia por cuatro rasgos fundamentales, siendo los dos primeros: 'Provoca un desplazamiento, un movimiento en el pensamiento de cada uno/a de nosotros/as' y 'Genera lo que Ferry (1997) llama una vuelta sobre sí, esa vuelta reflexiva por la cual la práctica como orientador/a, enseñante o directiva/o se interroga, se abre una distancia de nosotras/os mismas/os y el análisis que permite concebirla de otro modo'. La opción sobre la adquisición de competencia 'solo por el paso del tiempo' es una idea que el texto redefine, no un rasgo fundamental, y la última opción es incorrecta ya que la experiencia sí implica enlazar lo desenlazado.