Tarjetas de Evolución de Paradigmas en Educación Especial
Evolución de Paradigmas en Educación Especial: Guía Completa
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Educación inclusiva y paradigmas
7 tarjetas
Tarjeta 1
Pregunta: ¿Cuál es el foco principal del paradigma tradicional o médico-clínico en educación especial?
Respuesta: El foco está en el déficit del estudiante, atribuyendo las dificultades a causas internas (biológicas o genéticas) del alumno.
Tarjeta 2
Pregunta: ¿Cómo se entiende y utiliza el diagnóstico en el paradigma médico-clínico?
Respuesta: El diagnóstico funciona como una etiqueta rígida que justifica segregar al estudiante del aula regular para 'rehabilitarlo' en aula de recursos o deri
Tarjeta 3
Pregunta: ¿Qué cambia en la explicación de las dificultades de aprendizaje según el paradigma social o enfoque de derechos?
Respuesta: Las dificultades se explican como resultado de la interacción entre el estudiante y un entorno inflexible, no como culpa del alumno.
Tarjeta 4
Pregunta: ¿Cómo define el paradigma social la discapacidad?
Respuesta: La discapacidad se entiende como una construcción social que surge cuando las características de una persona chocan contra las barreras del contexto.
Tarjeta 5
Pregunta: ¿Dónde recae la responsabilidad de la inclusión en el enfoque de derechos?
Respuesta: La responsabilidad de cambiar se traslada desde el alumno hacia la institución escolar, que debe diversificar su enseñanza.
Tarjeta 6
Pregunta: ¿Qué implica para la escuela el paso del paradigma médico al social en términos de práctica educativa?
Respuesta: Implica modificar la institución y sus prácticas para eliminar barreras, adaptando y diversificando la enseñanza para favorecer la participación de to
Tarjeta 7
Pregunta: ¿Qué concepto sustituye al de Necesidades Educativas Especiales (NEE) en el enfoque contemporáneo?
Respuesta: El concepto de Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) desplaza al de NEE.