Epistemología Feminista y la Ciencia
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Pregunta: ¿Cómo se define, de forma amplia, la comunicación pública de la ciencia y la tecnología (CPCT)?
Respuesta: Como una noción amplia que incluye muchas actividades relacionadas con la ciencia y la tecnología en la sociedad, abarcando comunicación entre científ
Pregunta: Menciona ejemplos de actividades que forman parte de la comunicación pública de la ciencia.
Respuesta: Noticias de ciencia en diarios (sección general o suplementos), libros de divulgación escritos por científicos, documentales de televisión, programas
Pregunta: ¿Por qué es un desafío estudiar la CPCT?
Respuesta: Porque abarca un amplio rango de actividades producidas por múltiples agentes y destinadas a audiencias heterogéneas en alfabetización científica, exp
Pregunta: Según el texto, ¿cuándo comenzaron a originarse las relaciones entre ciencia y sociedad modernas?
Respuesta: En los siglos XVI y XVII, cuando emergió y se afianzó la ciencia académica moderna y se institucionalizó la práctica científica.
Pregunta: ¿Cuándo se remonta la alfabetización científica según el texto y por qué?
Respuesta: Se remonta al siglo XVIII, cuando científicos realizaron actividades divulgativas en exhibiciones populares para legitimar y difundir su conocimiento
Pregunta: ¿Cuándo y por quién fue acuñado el término “alfabetización científica”?
Respuesta: Fue acuñado a mediados del siglo XX por Hurd (1958) en su intento por revalorizar la educación científica en la formación escolar.
Pregunta: ¿Qué relación tuvo la enseñanza del conocimiento científico académico con la promoción de la ciencia en la sociedad?
Respuesta: La enseñanza despertó interés en jóvenes que se formarían como científicos y permitió promocionar la ciencia como un conocimiento útil y emancipador q
Pregunta: Según Sarah Tinker Perrault (2013), ¿cómo se conceptualizan los modelos de comunicación de la ciencia?
Respuesta: Como tres modelos que forman un espectro continuo desde una relación unidireccional gestionada por la autoridad científica hasta relaciones interactiv
Pregunta: ¿Cuáles son los nombres de los modelos en los extremos y el intermedio del continuo propuesto por Perrault?
Respuesta: Los extremos son PAST y CUSP, y en medio se encuentra el modelo PEST.
Pregunta: ¿Qué entiende el modelo de déficit (PAST) sobre la relación entre científicos, público y mediadores en la comunicación pública de la ciencia?
Respuesta: Define a los científicos como productores del conocimiento genuino, al público como consumidores pasivos e indiferenciados y a los mediadores como tra