Tarjetas de El Currículum: Concepto, Teoría y Dimensiones
El Currículum: Concepto, Teoría y Dimensiones para Estudiantes
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Currículum educativo y escolar
76 tarjetas
Tarjeta 1
Pregunta: ¿Cómo define Sánchez Vázquez la ideología en relación con el currículum educativo?
Respuesta: Como un conjunto de ideas sobre el mundo y la sociedad que responden a intereses, aspiraciones o ideales de una clase social en un contexto dado y que
Tarjeta 2
Pregunta: ¿Por qué la dimensión ideológica es importante en el análisis del currículum?
Respuesta: Porque los elementos ideológicos presentes en la justificación del currículum constituyen el motor del mismo y sustentan el análisis del currículum oc
Tarjeta 3
Pregunta: ¿Qué entiende el texto por dimensión institucional del currículum?
Respuesta: El espacio privilegiado donde se concreta la síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, creencias, hábitos y actitudes) dentro de la in
Tarjeta 4
Pregunta: Menciona tres tópicos significativos de la dimensión institucional del currículum.
Respuesta: Organización de tiempos y espacios, jerarquía escolar y certificación (también manejo del contenido y burocracia escolar).
Tarjeta 5
Pregunta: ¿Qué diferencia entre fuerza instituida y capacidad instituyente al concebir la institución?
Respuesta: Se sugiere entender la institución tanto por su fuerza instituida (lo establecido, normas y estructuras existentes) como por su capacidad instituyente
Tarjeta 6
Pregunta: ¿A qué se refiere la dimensión didáctico-áulica del currículum?
Respuesta: Al espacio de encuentro y concreción cotidiana entre alumnos y maestros donde se abordan la relación maestro-alumno, relación con el contenido, proces
Tarjeta 7
Pregunta: ¿Cuáles son los problemas fundamentales en la dimensión didáctico-áulica?
Respuesta: La relación maestro-alumno, la relación con el contenido, el proceso grupal y el problema de la evaluación del aprendizaje y del programa escolar.
Tarjeta 8
Pregunta: ¿Qué son las dimensiones particulares o específicas de un currículum?
Respuesta: Aspectos propios y singulares de un determinado currículum (no aplicables a otros) que, en relación con las dimensiones generales, determinan las cara
Tarjeta 9
Pregunta: ¿Qué elementos pueden incluirse dentro de las dimensiones particulares o específicas?
Respuesta: Nivel educativo, tipo de educación y la población a la que va dirigida el currículum, entre otros aspectos propios del contexto.
Tarjeta 10
Pregunta: ¿Qué significa que el devenir de los curricula sea histórico y no mecánico o lineal?
Respuesta: Que la práctica curricular es compleja y posee particularidades propias; no es mera aplicación de lo estructural-formal, sino un proceso histórico con