Tarjetas de Educación Inclusiva: Modelos y Normativa Chilena
Educación Inclusiva: Modelos y Normativa Chilena Esencial
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Discapacidad intelectual
12 tarjetas
Tarjeta 1
Pregunta: ¿Qué significa realmente la discapacidad intelectual (DI) en términos de aprendizaje y apoyos necesarios?
Respuesta: No significa no poder aprender, sino aprender de otra forma y a otro ritmo, necesitando apoyos para la vida diaria y escolar.
Tarjeta 2
Pregunta: ¿Cuáles son las áreas en las que existen dificultades en la discapacidad intelectual?
Respuesta: Razonamiento, aprendizaje académico, resolución de problemas y autonomía.
Tarjeta 3
Pregunta: ¿Cómo se puede explicar con un ejemplo la forma de aprendizaje en DI?
Respuesta: Es como si el aprendizaje necesitara “más pasos pequeños” para llegar al mismo resultado.
Tarjeta 4
Pregunta: ¿Cómo se clasifican los niveles de DI según la cantidad de apoyo?
Respuesta: Leve: ayuda ocasional; Moderada: ayuda frecuente; Grave: apoyo diario; Profunda: apoyo constante.
Tarjeta 5
Pregunta: ¿Qué es más importante que el coeficiente intelectual (CI) al evaluar la DI?
Respuesta: El funcionamiento real en la vida (conducta adaptativa).
Tarjeta 6
Pregunta: ¿Qué comprende la conducta adaptativa en DI?
Respuesta: La capacidad de comunicarse, cuidarse, relacionarse y resolver situaciones cotidianas.
Tarjeta 7
Pregunta: Da ejemplos de conductas adaptativas prácticas.
Respuesta: Saber comprar, pedir ayuda o seguir instrucciones simples.
Tarjeta 8
Pregunta: Menciona tres estrategias pedagógicas recomendadas para estudiantes con DI relacionadas con la lectura.
Respuesta: Lectura fácil: usar frases cortas, palabras concretas y apoyo visual.
Tarjeta 9
Pregunta: Transforma la frase compleja “la nutrición es un proceso biológico complejo” en una versión adecuada para lectura fácil.
Respuesta: “Los alimentos dan energía al cuerpo”.
Tarjeta 10
Pregunta: ¿Qué significa “apoyo activo” por parte del docente en DI?
Respuesta: El docente guía pero no reemplaza; ayuda a dividir tareas en pasos mientras el estudiante las realiza.