Test sobre Cronologías de Aprendizaje y Trayectorias Escolares

Pregunta 1: En la fase clásica de la evolución de la Matemática Educativa, el rol del estudiante se caracterizaba por la construcción activa y la significación de la información matemática presentada.

A. Ano

B. Ne

Explicación: En la problemática clásica de la evolución de la Matemática Educativa, el estudiante era un receptor de las actividades y de la información, mientras que la construcción y significación de la información se asocia a la fase posterior, 'una didáctica con alumnos, pero sin escuela'.

Pregunta 2: Según el material de estudio, ¿cuál es una característica fundamental de las matemáticas en relación con la comprensión del mundo que nos rodea?

A. Es parte de las ciencias exactas, centrada en sistemas numéricos y estadísticas.

B. Es un lenguaje que permite entender la naturaleza y todo lo que nos rodea.

C. Analiza los procesos de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva dialéctica.

D. Su principal función es ampliar el término Didáctica.

Explicación: El material de estudio, bajo el subtítulo 'Qué son/es las matemáticas?', establece claramente que 'La matemática es un tipo de lenguaje. Con el cual se entiende la naturaleza y todo lo que nos rodea'.

Pregunta 3: La diversidad, independientemente de si su origen es natural, es la causa inherente de la exclusión social.

A. Ano

B. Ne

Explicación: El texto establece claramente que el origen de las diferencias puede ser natural, pero la causa de la exclusión es siempre social y cultural, no la diversidad en sí misma como causa inherente.

Pregunta 4: ¿Cuál es la preocupación principal que Flavia Terigi plantea sobre el rol de la enseñanza en las trayectorias escolares, según el texto?

A. El riesgo de que el problema de la enseñanza se convierta en responsabilidad exclusiva de maestros y profesores, y se desplace del foco institucional.

B. La falta de recursos económicos que impiden implementar una enseñanza de calidad en el sistema educativo actual.

C. La persistencia de un supuesto pedagógico centenario que propone enseñanzas similares para lograr aprendizajes equivalentes en todos los alumnos.

D. La necesidad de estandarizar las metodologías didácticas para asegurar la continuidad y completitud de las trayectorias.

Explicación: Flavia Terigi advierte sobre el riesgo de que la enseñanza salga del foco de la tarea institucional y se delegue únicamente en docentes, asumiendo erróneamente que con condiciones adecuadas la enseñanza de calidad se producirá sola. También, critica fuertemente el supuesto arraigado de que para lograr aprendizajes equivalentes se requieren enseñanzas similares, basándose en la idea de un aprendizaje monocronológico, lo cual es problemático para las situaciones de exclusión escolar.

Pregunta 5: La asignación universal por hijo ha contribuido al retorno de muchos niños y niñas a la escuela y ha impulsado la obligación del sistema educativo de garantizarles una vacante y sus aprendizajes.

A. Ano

B. Ne

Explicación: La asignación universal por hijo se menciona como el marco dentro del cual se observa el retorno a la escuela de muchos chicos y chicas, generando la obligación del sistema educativo de garantizarles una vacante y sus aprendizajes, lo que aborda el problema de la invisibilización en las transiciones escolares.