Test na Vývoj řeči u dětí se sluchovým postižením

Otázka 1: Osvojování morfologie znakového jazyka u neslyšících dětí začíná po pátém roce života.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Materiály uvádějí, že osvojování morfologie u neslyšících dětí nastává po pátém roce.

Otázka 2: Které tvrzení nejlépe charakterizuje audiogenní dysfonii u jedinců se sluchovým postižením podle předložených studijních materiálů?

A. Kolísání hlasové výšky a síly hlasu.

B. Drsné, nízké, nezvučné, křiklavé nebo tlačené zabarvení hlasu.

C. Hlasité, hlučné a neplynulé dýchání.

D. Namáhavá výslovnost s přehnanou silou a prodlouženou artikulací jednotlivých hlásek.

Vysvětlení: Podle studijních materiálů je audiogenní dysfonie charakterizována jako kolísání hlasové výšky a síly hlasu. Ostatní možnosti popisují jiné aspekty řeči a hlasu narušené sluchovým postižením, avšak ne konkrétně audiogenní dysfonii.

Otázka 3: Fonační dráhy jsou cvičení, při kterém dítě vede ruku po nakreslené cestičce a po celou dobu vydává hlas.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Fonační dráhy jsou popsány jako cvičení, kdy se nakreslí cestička, po které dítě vede ruku a po celou dobu vydává hlas (např. aaa/mmm).

Otázka 4: U jedinců, kteří ztratili sluch až v průběhu života a měli již dostatečně fixovanou řeč, vždy dochází k tzv. řečové regresi.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Studijní materiály uvádějí, že řečová regrese může nastat u malých ohluchlých dětí, pokud jejich řeč nebyla dostatečně fixována a pohybovala se v nepříznivých podmínkách. Naopak jedinci, kteří ztratili sluch v době, kdy již měli mluvenou řeč osvojenou a fixovanou, mají nespornou výhodu jazykové znalosti a vytvořené řečové stereotypy. Proto u nich k řečové regresi nedochází vždy.

Otázka 5: Které z následujících tvrzení správně popisují zaměření fonačních cvičení u dětí se sluchovým postižením podle studijních materiálů?

A. Zaměření na měkký hlasový začátek.

B. Správné postavení hlasu.

C. Zlepšení diskriminace sluchových vjemů.

D. Nácvik foukání do brčka.

Vysvětlení: Studijní materiály uvádějí, že fonační cvičení zahrnují „měkký hlasový začátek“ a „postavení hlasu“. Zlepšení diskriminace sluchových vjemů souvisí se sluchovým vnímáním a nácvik foukání do brčka s dechovými cvičeními.