Test na Typologie učebnic a didaktické pomůcky

Otázka 1: Cvičebnice, na rozdíl od učebnice, obsahuje podrobný výklad edukačního obsahu a je primárně navržena pro prezentaci nových teoretických poznatků.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Cvičebnice na rozdíl od učebnice neobsahuje výklad edukačního obsahu. Slouží převážně k procvičování – obsahuje cvičení, úkoly, otázky a případně jen stručná shrnutí a poučky.

Otázka 2: Je pracovní sešit považován za základní edukační materiál, který obsahuje výklad edukačního obsahu?

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Pracovní sešit je doplňkový edukační materiál, který představuje praktickou aplikaci učiva a skládá se z otázek a cvičení. Základním edukačním materiálem, který obsahuje výklad, je učebnice.

Otázka 3: Která tvrzení správně charakterizují učebnici a její obsah podle studijních materiálů?

A. Učebnice je primárně doplňkový edukační materiál, jehož struktura se skládá převážně z otázek a cvičení, podobně jako pracovní sešit.

B. Mezi textové prvky učebnice patří výkladový text, poučky, pravidla k zapamatování a shrnutí, zatímco orientační prvky zahrnují obsahy a rejstříky.

C. Učebnice musí obsahovat výklad edukačního obsahu, terminologii a příklady, přičemž její odborná a didaktická náročnost má odpovídat ročníku a typu školy.

D. Hlavním účelem učebnice je pouze poskytovat cvičení a úkoly k procvičování učiva, bez potřeby obsáhlého výkladu edukačního obsahu.

Vysvětlení: První tvrzení je nesprávné, protože učebnice je definována jako základní edukační materiál, nikoli doplňkový, a obsahuje výklad edukačního obsahu. Pracovní sešit je doplňkový materiál. Druhé tvrzení je správné. Studijní materiály uvádějí, že textové prvky zahrnují výkladový text, poučky, pravidla k zapamatování a shrnutí, a orientační prvky zahrnují obsahy a rejstříky. Třetí tvrzení je správné. Učebnice musí obsahovat výklad edukačního obsahu, terminologii a příklady, a její odborná a didaktická náročnost musí odpovídat ročníku a typu školy. Čtvrté tvrzení je nesprávné. Tento popis odpovídá spíše cvičebnici, která neobsahuje výklad edukačního obsahu a slouží převážně k procvičování.

Otázka 4: Která z následujících funkcí učebnice patří podle D. D. Zujeva mezi klíčové poslání učebnice?

A. informační

B. řízení učiva a vyučování

C. transformační

D. organizační

Vysvětlení: D. D. Zujev klasifikoval osm funkcí učebnice, mezi které patří informační a transformační. Funkce řízení učiva a vyučování a organizační funkce byly formulovány J. Průchou.

Otázka 5: Měl by učitel při hodnocení a srovnávání učebnic posuzovat jejich rozsah, grafickou stránku a formulaci pouček a definic?

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Při hodnocení a srovnávání učebnic by měl učitel posuzovat obsah, rozsah, formulaci pouček a definic, množství, délku a typy cvičení, grafickou stránku a vždy připojit osobní (argumentačně podložené) stanovisko.