Test na Sociální dynamika a vývoj třídního klimatu
Sociální dynamika a vývoj třídního klimatu: Komplexní rozbor
Třídní klima a skupinová dynamika
20 otázek
Otázka 1: Srovnání aktuálního stavu klimatu s přáním žáků je zahrnuto mezi body diagnostiky třídního klimatu a jejích rizik.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: V studijních materiálech je položka 'Srovnání aktuálního stavu klimatu s přáním žáků' přímo uvedena pod nadpisem 'Diagnostika třídního klimatu a její rizika', což znamená, že je s touto oblastí spojena.
Otázka 2: Pro skupinu, jejíž činnost směřuje ke společným cílům, není důležité, aby její členové uznávali podobné hodnoty.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Skupina je definována jako určitý počet lidí, jejichž činnost po delší dobu směřuje ke společným cílům, a členové skupiny uznávají podobné hodnoty a řídí se společnými normami.
Otázka 3: Hvězda třídy je v sociálních pozicích ve třídě charakterizována jako přirozená autorita a vzor.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Hvězda třídy je podle studijních materiálů označována jako přirozená autorita a vzor.
Otázka 4: Popis stavu třídního klimatu z pohledu žáků nepředstavuje součást diagnostiky třídního klimatu.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Studijní materiály uvádějí 'Prostý popis stavu klimatu ve třídě z pohledu žáků' jako jeden z bodů Diagnostiky třídního klimatu a její rizika, což znamená, že je její součástí.
Otázka 5: Pozice dobrého kamaráda ve třídě se vyznačuje vysokým vlivem na ostatní spolužáky.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Pozice dobrého kamaráda je charakterizována vysokými sympatiemi, avšak bez výrazného vlivu.