Sociální dynamika a vývoj třídního klimatu: Komplexní rozbor
Klepni pro otočení · Swipni pro navigaci
22 kartiček
Otázka: Jak je z hlediska sociologie označena školní třída?
Odpověď: Jako malá sociální skupina, která má vnitřní dynamiku a specifické vztahy tvořící třídní klima.
Otázka: Co je společným cílem činnosti školní třídy?
Odpověď: Dosažení určitého stupně vzdělání.
Otázka: Kdo je „hvězda třídy“ a jakou má pozici?
Odpověď: Přirozená autorita a vzor pro ostatní žáky.
Otázka: Jak se liší vůdce třídy od pozice dobrého kamaráda?
Odpověď: Vůdce má vysoký vliv bez výrazných sympatií; dobrý kamarád má vysoké sympatie bez výrazného vlivu.
Otázka: Co charakterizuje pozici přijatelného spolužáka?
Odpověď: Průměrný vliv a obliba, konformita, bez výrazné aktivity.
Otázka: Jaké znaky má odmítaný a negativně hodnocený spolužák?
Odpověď: Ubližující, odlišný, nečitelný, „divný“ — je odmítán a negativně hodnocen.
Otázka: Co dělá „šaška“ třídy zvláštním v sociální struktuře?
Odpověď: Není jinak přijímaný; zesměšňuje sebe i ostatní, nemá potřebnou pozici, ale získává pozornost.
Otázka: Co znamená pozice sociálního outsidera?
Odpověď: Jedinec je nepřijímaný a patří do odlišného sociálního prostředí.
Otázka: Jak se popisuje „nemožný spolužák“?
Odpověď: Osoba bez sociálních dovedností: otravná, neklidná, výbušná, dráždivá, sociálně neohrabaná.
Otázka: Co může diagnostika třídního klimatu zahrnovat z pohledu žáků?
Odpověď: Prostý popis stavu klimatu ve třídě z pohledu žáků.