Školní a třídní klima v pedagogice: Rozbor a význam pro studenty
Klepni pro otočení · Swipni pro navigaci
13 kartiček
Otázka: Jak je pracovně vymezena klima školy?
Odpověď: Jako ustálené postupy vnímání, prožívání, hodnocení a reagování všech aktérů školy (žáci, učitelé, rodiče, nepedagogický personál) na to, co se ve ško
Otázka: Co je důležité při zkoumání klimatu školy?
Odpověď: Subjektivní prožívání všech aktérů, zahrnutí všech osob, které se školou přicházejí do styku, a procesualita zahrnovaných jevů.
Otázka: Proč je sociální kontext klimatu školy podstatný?
Odpověď: Protože škola připravuje do života, a klima tedy ovlivňuje sociální přípravu žáků.
Otázka: Jaká metafora je často používána pro klima školy?
Odpověď: Klima školy se často přirovnává k osobnosti člověka.
Otázka: Jaký je vztah mezi cíli škol a jejich klimatem?
Odpověď: Všechny školy mají tytéž základní cíle, ale dosahují jich různě v závislosti na prostředí, historii a zkušenostech; liší se i v tom, které cíle akcept
Otázka: Proč si škola často neuvědomuje své klima?
Odpověď: Mnohé charakteristiky jsou neuvědomované, zaměstnanci i žáci je považují za normální a nemají s čím je porovnávat; klima si uvědomí teprve v situaci,
Otázka: Co označuje klima školní třídy?
Odpověď: Jevy dlouhodobě typické pro danou třídu a učitele trvající měsíce či roky.
Otázka: Jaké širší jevy ovlivňují sociální klima třídy?
Odpověď: Širší sociální jevy jako klima školy a sociální klima učitelského sboru.
Otázka: Kdo společně vytváří klima třídy?
Odpověď: Všichni žáci navštěvující třídu, skupiny žáků v rámci třídy, jedinci mimo tyto skupiny a vyučující třídy.
Otázka: Kteří tři aktéři jsou uvedeni jako tvůrci sociálního klimatu třídy?
Odpověď: Učitel, žák a rodič.