TL;DR Shrnutí: Školní a třídní klima v pedagogice
Školní a třídní klima v pedagogika představuje ustálené vzorce vnímání a prožívání ve škole či třídě. Školní klima je jako osobnost školy, která se vyvíjí z prožitků všech aktérů (žáků, učitelů, rodičů). Klima třídy je pak dlouhodobé nastavení konkrétní třídy a učitele, utvářené žáky, učiteli a nepřímo i rodiči. Obě tato klimata jsou klíčová pro sociální kontext a přípravu žáků do života.
Co je to školní a třídní klima v pedagogice? Rozbor základních pojmů
Školní a třídní klima v pedagogice se týká ustálených procesů vnímání, prožívání, hodnocení a reagování. Zahrnuje všechny aktéry, kteří se ve školním prostředí pohybují. Patří sem žáci, učitelé, rodiče a nepedagogický personál.
Důležité je subjektivní prožívání všech zúčastněných a procesuálnost všech zahrnovaných jevů. Klíčový je sociální kontext, který připravuje žáky do života.
Definice školního klimatu: Charakter školy
Školní klima můžeme definovat jako ustálené postupy, jakým způsobem všichni aktéři vnímají, prožívají, hodnotí a reagují na dění ve škole. Týká se jak sociálního, tak fyzikálního prostoru školy. Jedna z nejvýstižnějších metafor pro školní klima je osobnost člověka.
Klima je tedy charakterem školy, který je často neuvědomovaný. Zaměstnanci a žáci ho vnímají jako „normální“, jelikož jsou na něj zvyklí a nemají s čím ho porovnávat. Škola si své klima nemusí uvědomovat, dokud ji k tomu nevyzve specifická situace.
Specifika třídního klimatu a jeho význam pro učení žáka
Klima školní třídy označuje jevy, které jsou dlouhodobě typické pro danou třídu a daného učitele. Tyto jevy se projevují po dobu několika měsíců či dokonce let. Sociální klima třídy je ovlivněno širšími sociálními jevy.
Mezi ně patří celkové sociální klima školy a také sociální klima učitelského sboru. Všechny tyto faktory se prolínají a společně utvářejí atmosféru ve třídě.
Kdo utváří sociální klima třídy?
Na tvorbě sociálního klimatu třídy se podílí několik klíčových aktérů. Patří sem všichni žáci navštěvující danou třídu, dále skupiny žáků, na které se třída často člení. Svou roli hrají i jedinci stojící mimo tyto skupiny a samozřejmě jednotliví žáci.
Zásadní roli hrají také učitelé vyučující danou třídu. Tři hlavní aktéři, kteří vytvářejí klima třídy, jsou tedy učitel, žák a rodič.
- Učitel a žák: Jejich přímá interakce je základem pro tvorbu klimatu.
- Rodič: Ačkoliv není přímým tvůrcem, velmi často do klimatu zasahuje. Dělá tak svými požadavky, pozorováním školy, dohledem, názory a připomínkami.
Třída jako dynamická sociální skupina: Jak ji chápat?
Školní třída je chápána jako specifická sociální skupina. Je tvořena žáky nebo studenty stejného ročníku základní nebo střední školy. Tato skupina je koordinována a vedena třídním učitelem.
Žáci stejné školní třídy spolu absolvují většinu výuky. Pouze na některé hodiny, například kvůli specializaci nebo volitelným předmětům, bývají tříděni do jiných skupin.
Rozdíly mezi školami: Proč je každá "osobnost" jiná?
Všechny školy sice mají tytéž základní cíle, ale dosahují jich různě. Liší se prostředím, dobou vzniku a prožitými zkušenostmi. Tyto rozdíly ovlivňují i to, které ze základních cílů školy akceptují.
Stejně jako u osobnosti člověka jsou mnohé z těchto rozdílů a charakteristik neuvědomované. Pro žáky a zaměstnance školy jsou „normální“, jsou na ně zvyklí a často je nevidí, protože nemají s čím srovnávat.
Nejčastější otázky k tématu školní a třídní klima v pedagogice
Co přesně znamená "školní klima"?
Školní klima označuje ustálené vzorce vnímání, prožívání, hodnocení a reagování všech aktérů (žáci, učitelé, rodiče, personál) na dění ve škole. Je to celkový charakter nebo "osobnost" školy.
Kdo všechno se podílí na tvorbě třídního klimatu?
Na tvorbě třídního klimatu se podílí všichni žáci třídy (včetně skupin a jednotlivců), učitelé vyučující třídu a nepřímo také rodiče svými požadavky a připomínkami. Primárními tvůrci jsou učitel a žák.
Proč je důležité si uvědomovat klima školy?
Uvědomování si klimatu školy je důležité, protože ovlivňuje přípravu žáků do života a jejich celkové prožívání. Ačkoli je klima často neuvědomované, jeho pochopení může vést k cílenému zlepšování školního prostředí.
Jaký vliv má rodič na třídní klima?
Rodič není přímým tvůrcem klimatu, ale má na něj velký vliv svými požadavky, pozorováním a dohledem nad školou. Svými názory a připomínkami může výrazně zasahovat do atmosféry ve třídě.
Je třídní klima stejné jako školní klima?
Ne, nejsou totožná. Školní klima je širší pojem a představuje celkovou atmosféru a charakter celé školy. Třídní klima je užší a označuje dlouhodobé jevy specifické pro konkrétní třídu a jejího učitele, byť je školním klimatem ovlivněno.