Test na Rozvoj matematických představ v raném dětství
Rozvoj matematických představ v raném dětství: Průvodce
Otázka 1 z 50%
Porovnávání množství a počet (didaktika)
20 otázek
Otázka 1: Je grafické spojování dvojic gestickou strategií pro porovnávání množství?
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Grafické spojování dvojic je grafickou strategií pro porovnávání množství, nikoli gestickou.
Otázka 2: Kvantita může být vyjádřena číslem i nečíselně.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Kvantita může a nemusí být vyjádřená číslem.
Otázka 3: Používání dřívek je aktivitou, která může dětem pomáhat vnímat různé konfigurace čísel.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Aktivity jako 'Jak to ještě nebylo?' s dřívky, knoflíky nebo kostkami jsou uvedeny jako způsoby, jak dětem pomáhat vnímat různé konfigurace čísel.
Otázka 4: Strategie pro porovnávání množství zahrnující ukazování a dotýkání se předmětů spadá do kategorie manipulativních strategií.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Ukazování a dotýkání se předmětů jsou gestické strategie pro porovnávání množství, nikoli manipulativní.
Otázka 5: Je rytmizování zvuků s ukazováním akustickou strategií pro porovnávání množství?
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Podle studijních materiálů je rytmizování zvuků s ukazováním uvedeno jako gestická strategie, nikoli akustická. Akustické strategie zahrnují slovní spojení s odhadem (moc a hodně).