StudyFiWiki
WikiWebová aplikace
StudyFi

AI studijní materiály pro každého studenta. Shrnutí, kartičky, testy, podcasty a myšlenkové mapy.

Studijní materiály

  • Wiki
  • Webová aplikace
  • Registrace zdarma
  • O StudyFi

Právní informace

  • Obchodní podmínky
  • GDPR
  • Kontakt
Stáhnout na
App Store
Stáhnout na
Google Play
© 2026 StudyFi s.r.o.Vytvořeno s AI pro studenty
Wiki📚 PedagogikaRozvoj matematických představ v raném dětstvíTest znalostí

Test na Rozvoj matematických představ v raném dětství

Rozvoj matematických představ v raném dětství: Průvodce

ShrnutíTest znalostíKartičkyPodcastMyšlenková mapa
Otázka 1 z 50%

Je grafické spojování dvojic gestickou strategií pro porovnávání množství?

Porovnávání množství a počet (didaktika)

20 otázek

Otázka 1: Je grafické spojování dvojic gestickou strategií pro porovnávání množství?

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Grafické spojování dvojic je grafickou strategií pro porovnávání množství, nikoli gestickou.

Otázka 2: Kvantita může být vyjádřena číslem i nečíselně.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Kvantita může a nemusí být vyjádřená číslem.

Otázka 3: Používání dřívek je aktivitou, která může dětem pomáhat vnímat různé konfigurace čísel.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Aktivity jako 'Jak to ještě nebylo?' s dřívky, knoflíky nebo kostkami jsou uvedeny jako způsoby, jak dětem pomáhat vnímat různé konfigurace čísel.

Otázka 4: Strategie pro porovnávání množství zahrnující ukazování a dotýkání se předmětů spadá do kategorie manipulativních strategií.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Ukazování a dotýkání se předmětů jsou gestické strategie pro porovnávání množství, nikoli manipulativní.

Otázka 5: Je rytmizování zvuků s ukazováním akustickou strategií pro porovnávání množství?

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Podle studijních materiálů je rytmizování zvuků s ukazováním uvedeno jako gestická strategie, nikoli akustická. Akustické strategie zahrnují slovní spojení s odhadem (moc a hodně).

Další materiály

ShrnutíTest znalostíKartičkyPodcastMyšlenková mapa
← Zpět na téma