Shrnutí na Příprava učitele a psychologie temperamentu

## Úvod Příprava učitele ke výuce je promyšlené plánování vyučovacího procesu tak, aby byly dosaženy vzdělávací cíle, žáci byli aktivní a porozuměli učivu. Tento materiál rozdělí přípravu na dlouhodobé a krátkodobé plánování, popíše strukturu hodiny, zásady dobré přípravy a specifika práce v málotřídní škole. Obsahuje příklady, praktické tipy a shrnutí. > Definice: Příprava učitele = promyšlené plánování výuky s cílem splnit vzdělávací výsledky, motivovat žáky a zajistit porozumění učivu. ## 1. Co je příprava učitele - Nejde jen o to „co“ učit, ale především „proč“, „jak“, čeho mají žáci dosáhnout a jak ověříme, že tomu rozumí. - Cíle přípravy: jasné cíle hodiny, aktivní žáci, návaznost učiva, promyšlené metody a pomůcky. ## 2. Plánování výuky ### A) Dlouhodobá příprava Dlouhodobá příprava vychází z rámcových dokumentů školy: - **RVP** (rámcový vzdělávací program) - **ŠVP** (školní vzdělávací program) Učitel podle nich vytváří: - tematické plány - časové rozvržení učiva - cíle výuky a očekávané výstupy > Definice: Tematický plán = rozvržení učiva do školního roku s tematickými celky, počtem hodin a očekávanými výstupy. Obsah tematického plánu: - tematické celky, počet hodin, očekávané výstupy - kompetence, průřezová témata - projekty, exkurze, pomůcky Funkce tematického plánu: - kontrola plnění učiva - časová organizace - návaznost témat - přehled pro učitele Příklad (Přírodověda, 4. ročník): - Les – 5 hodin - Vodní ekosystémy – 4 hodiny - Člověk a zdraví – 6 hodin ### B) Krátkodobá (denní) příprava Denní příprava (výuková hodina) obsahuje: - předmět, datum, třída - téma hodiny - cíle hodiny (konkrétní, měřitelné) - pomůcky - metody a formy práce - struktura hodiny a časový plán Didaktická analýza učiva: učitel si promýšlí: - Co žáci již znají? - Co bude obtížné? - Jak je namotivovat? - Jaké metody použít? - Jak ověřím porozumění? > Definice: Didaktická analýza = rozbor učiva z hlediska obsahu, obtížnosti, motivace a možných metod výuky. ## 3. Zásady dobré přípravy - výuka musí mít jasný cíl - hodina musí být logicky uspořádaná - žáci mají být aktivní - střídat metody a činnosti - používat názornost (pomůcky, modely, vizuály) - respektovat individuální rozdíly - mít připravené pomůcky i techniku - počítat s časovou rezervou Did you know that plánování s časovou rezervou snižuje stres učitele a zvyšuje šanci na splnění vzdělávacích cílů? ## 4. Struktura vyučovací hodiny Typická struktura hodiny: 1. Úvod - pozdrav, organizace, příprava pomůcek, zklidnění třídy 2. Motivace - proč se budeme učit toto téma, propojení se životem, vzbuzení zájmu - Příklad motivace: „Proč se listy na podzim barví?“ 3. Expozice (výklad nového učiva) - metody: výklad, rozhovor, práce s textem, pokus, skupinová práce, problémové vyučování - současný důraz: aktivita žáka, objevování, samostatné myšlení 4. Fixace (upevnění učiva) - procvičování, opakování, zápis, pracovní list 5. Aplikace (využití poznatků v praxi) - řešení problémů, projekty, praktické úkoly 6. Diagnostika / evaluace (ověření porozumění) - otázky, test, rozhovor, praktický úkol 7. Závěr - shrnutí, domácí úkol, zhodnocení práce Tabulka: srovnání fází hodiny | Fáze | Hlavní cíl | Typické metody | | --- | --- | --- | | Úvod | Organizace, nastavení atmosféry | Pozdrav, instrukce | | Motivace | Vzbuzení zájmu | Otázky, příklady z praxe | | Expozice | Předání nového poznatku | Výklad, pokus, text | | Fixace | Upevnění dovedností | Procvičování, pracovní list | | Aplikace | Použití v praxi | Projekty, úlohy | | Diagnostika | Ověření porozumění | Testy, rozhovor | | Závěr | Shrnutí a evaluace | Shrnutí, domácí úkol | ## 5. Typy vyučovacích hodin - Expoziční: seznamování s novým učivem - Opakovací: opakování a upevnění - Procvičovací: nácvik dovedností - Aplikační: využití poznatků v praxi - Kontrolní: zjišťování vědomostí - Smíšená: obsahuje více funkcí najednou (nejčastější) Věděli jste, že smíšená hodina umožňuje kombinovat expozici a aplikaci tak, ž