Podcast na Pedagogické strategie pro nadané děti

Kapitoly

Mýtus o geniálním žákovi

Konverzace místo příkazů

Rychleji, nebo do hloubky?

Výhody obohacování

Přepis

Kristýna: Většina lidí si myslí, že mít ve třídě malého génia je pro učitele sen. Ale co když je to ve skutečnosti spíš pořádná výzva?

Filip: Přesně tak, Kristýno. Není to vždycky jednoduché. Posloucháte Studyfi Podcast.

Kristýna: Takže, Filipe, co by měl pedagog dělat, aby rozvíjel i ty stránky osobnosti dítěte, které nejsou tak napřed jako jeho intelekt?

Filip: Základem je změnit přístup. Místo frontální výuky preferovat diskuzi a zařazovat problémové a tvořivé úlohy. Rutina je pro nadané děti nepřítel číslo jedna.

Kristýna: A co autorita učitele? Nemůže utrpět, když třeba připustí, že něco neví?

Filip: Právě naopak. Je klíčové umět logicky zdůvodnit své požadavky a klidně před dítětem přiznat vlastní omylnost. A hlavně akceptovat, že může přijít s úplně jiným, ale správným řešením.

Kristýna: Dobře, to je každodenní práce. A co ty velké strategie? Slyšela jsem o akceleraci.

Filip: Ano, akcelerace znamená, že dítě postupuje osnovami rychleji, třeba přeskočí ročník. To se ale doporučuje jen dětem, které mají i skvělou schopnost sociální adaptace.

Kristýna: A co když sociálně tak zdatné není?

Filip: Pak je tu druhá cesta: obohacování osnov. To je v podstatě opak akcelerace. Dítě zůstává ve své třídě, ale probírá učivo mnohem víc do hloubky a do šířky.

Kristýna: To zní prakticky. Jaké to má hlavní výhody?

Filip: Nemusí se reorganizovat celá třída a dítě si nemusí zvykat na nový kolektiv. Navíc učitel si může individuální program organizovat sám.

Kristýna: A co ostatní žáci? Nejsou tím ochuzeni?

Filip: Vůbec ne! Často se můžou do některých aktivit zapojit taky, takže z toho nakonec může profitovat celá třída. Je to win-win situace.