Pedagogické aplikace softwaru HM: Shrnutí a rozbor pro studenty
20 otázek
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Studijní materiály uvádějí otázku 'Proč se medvědí na obrázku mračí?' jako příklad otázky typu Kauzalita. Pro dějovou, časovou posloupnost je uveden příklad 'V jakém pořadí potkával Koblížek zvířátka?'.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Prostředí Pohádky sice rozvíjí prostorovou orientaci a zahrnuje i otázky na dějovou a časovou posloupnost, ale není zmíněno, že by ji rozvíjelo výhradně tímto způsobem. Studijní materiály uvádějí jako typ otázek pro rozvoj prostorové orientace například 'Orientace v rovině' s příkladem 'Co letí na obloze?', což dokládá širší pojetí rozvoje prostorové orientace než jen časovou posloupnost.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Otázka 'Která z modrých květin je nejvyšší?' je v prostředí Pohádky uvedena jako příklad otázky typu 'Porovnávání, uspořádávání'. Typ 'Barva, třídění' je ilustrován otázkou 'Jakou mají barvu parohy?'
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Studijní materiály pro hru Na pošťáka uvádějí otázky jako 'Kdo bydlí nad zebrou?', 'Kdo bydlí mezi zebrou a medvědem?', 'Kdo bydlí úplně dole?' a 'Kdo bydlí ve 3. patře?', které slouží k ověření porozumění nematematickým pojmům, jež zahrnují prostorovou orientaci.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Prostředí Pohádky rozvíjí fantazii a představivost, stejně jako sebepojetí – hodnotový rámec, třídění, porovnávání, počítání a prostorovou orientaci.