Podcast na Pedagogické aktivity v předškolním vzdělávání

Kapitoly

Proč je třídění klíčové?

Hra nebo učení?

Jak na to chytře?

Přepis

Klára: Věděl jsi, Petře, že pro budoucí úspěch v matice je pro dítě ve školce důležitější umět roztřídit kostky podle barvy než napočítat do deseti? To mi přijde úplně postavené na hlavu.

Petr: Zní to tak, ale je to naprostá pravda. Schopnost rozpoznat společný znak, jako je barva nebo tvar, a podle něj věci uspořádat, je úplným základem logického myšlení. To je mnohem víc než jen mechanické odříkávání čísel.

Klára: Páni. Takže matika ve školce není jen o číslech. Posloucháte Studyfi Podcast.

Petr: Přesně tak. A proto je důležité rozlišovat tři typy činností. První je spontánní, kdy si dítě samo od sebe začne stavět z kostek, protože ho to prostě napadne.

Klára: Jasně, to znám. A dál?

Petr: Pak je tu řízená činnost, kdy paní učitelka řekne: „A teď budeme všichni společně malovat jarní kytičky.“ Má jasný cíl a postup.

Klára: A ta třetí možnost?

Petr: Ta je nepřímo řízená. Učitelka třeba připraví na stůl různé výtvarné materiály a nechá na dětech, co a jak z toho vytvoří. Jen podněcuje, ale přímo neřídí.

Klára: Dobře, a když se vrátíme k tomu zásadnímu třídění. Jak to dětem co nejvíc usnadnit, aby je to bavilo a neodradilo?

Petr: Tady funguje jeden skvělý a jednoduchý trik. Místo formálního příkazu „roztřiď to podle velikosti“, řekneme jednoduše: „Pojď, dáme k sobě všechno, co je stejně velké.“

Klára: Aha! Takže použít jejich jazyk a udělat z toho hru. Je to mnohem přirozenější a srozumitelnější.

Petr: Přesně. Cílem je, aby si dítě samo uvědomilo ten princip. To je ten klíčový aha-moment, který rozvíjí myšlení víc než cokoliv jiného.

Klára: Takže klíčem k předmatematice je vlastně chytrá hra a správně položená otázka. Skvělé! Díky, Petře.

Petr: Rádo se stalo.