Shrnutí na Metody speciální pedagogické diagnostiky

## Úvod Speciálně pedagogická diagnostika je systematický poznávací proces zaměřený na zjištění stavu, příčin a důsledků vývojových odchylek u jedince se zdravotním postižením. Cílem je stanovit diagnózu a navrhnout vhodné podpůrné, reedukační a vzdělávací postupy. > **Definice:** Diagnostika je poznávací proces, jehož cílem je co nejdokonalejší poznání daného objektu zájmu a vytvoření diagnózy. ## Hlavní oblasti diagnostiky ve speciální pedagogice Speciálně pedagogická diagnostika zahrnuje několik vzájemně provázaných oblastí: ### 1) Lékařská diagnostika - Má primární postavení. - Lékař určuje druh a závažnost zdravotního postižení a navrhuje léčebný postup. - Cíl: uzdravení, zlepšení nebo zabránění zhoršení zdravotního stavu. ### 2) Psychodiagnostika - Zjišťuje psychický stav jedince. - Zahrnuje patologii i normální charakteristiky osobnosti. ### 3) Sociální diagnostika - Zkoumá rodinnou a osobní anamnézu, funkčnost rodiny, náhradní péči, sociální vztahy v užším i širším prostředí. - Cíl: posoudit vliv sociálních podmínek na utváření osobnosti jedince se zdravotním postižením. ### 4) Speciálně pedagogická diagnostika - Provádí specializovaný speciální pedagog. - Zjišťuje úroveň výchovy a vzdělanosti a možnosti dalšího vzdělávání. - Součástí je komplexní posouzení školních dovedností, potřeb reedukace a doporučení vzdělávacího programu. > **Definice:** Speciálně pedagogická diagnostika je část celkové diagnostiky zaměřená na vzdělávací a výchovné potřeby jedince se zřetelem k jeho dalším možnostem vzdělávání. ## Metody diagnostiky Metody dělíme na obecné (shromažďování dat) a speciální (hloubkové vyšetření). ### Metody obecné - **Rodinná anamnéza:** údaje o rodičích, sourozencích, prarodičích; sledují se dědičné choroby, mentální retardace, poruchy osobnosti, závislosti, kriminalita, suicidální sklony. - **Osobní anamnéza:** informace z pre-, peri- a postnatálního období, rané dětství, předškolní a školní věk až po současný stav. - **Katamnéza:** zkoumání příčin opakovaného výskytu nežádoucích projevů v určitém časovém odstupu po ukončení nápravné péče. ### Metody speciální - **Odborné speciálně pedagogické vyšetření:** tým odborníků stanoví druh a stupeň postižení; je třeba zohlednit izolovaný výkon v určité oblasti. - **Pozorování:** přesné, plánovité, systematické, dlouhodobé a opakované; sleduje schopnosti, osobnostní rysy, sociální a psychické vztahy. > **Definice:** Pozorování je systematické zjišťování chování a výkonů jedince v konkrétních situacích za účelem objektivního popisu jeho schopností. - **Rozhovor:** vyžaduje přesné formulace otázek a přizpůsobení úrovni jedince; typy: standardizovaný, částečně standardizovaný, volný. > **Definice:** Standardizovaný rozhovor je strukturovaný soubor otázek použitý ve stejném znění u více osob pro porovnatelnost výsledků. - **Dotazník:** nutno rozlišit věkové rozdíly; u dětí až od 3. třídy lze použít statistické zpracování při větším počtu osob. - **Diagnostické zkoušky:** analýza školních znalostí a dovedností; na základě výsledků určujeme reedukační přístupy. - **Praktické zkoušky:** hodnocení jemné a hrubé motoriky, laterality a funkcí smyslových orgánů. - **Testové metody:** standardizované (s normami) a nestandardizované (bez obecné platnosti). - **Analýza výsledků činností:** zjišťuje dovednosti, vědomosti, potíže, vlastnosti a zájmy (např. stupeň MR, SPU). - **Analýza písemných a výtvarných prací:** posuzuje grafomotoriku, obsah i formu vyjádření. - **Kazuistika:** studium všech dostupných materiálů o jedinci (lékařská dokumentace, anamnézy, katamnéza, sociální prostředí) — pomocná metoda. - **Přístrojové metody:** PC programy, audiometrie a další nástroje pro objektivní měření. ## Srovnání vybraných metod | Metoda | Co zjišťuje | Výhoda | Nevýhoda | |---|---:|---|---| | Rodinná anamnéza | Dědičné a sociální vlivy | Kontext, důležité příčiny | Subjektivní údaje, chybějící data | | Pozorování | Chování a výkon v praxi | Přímý záznam chování | Náročné na