Test na Logopedická prevence v předškolním věku

Otázka 1: Fyziologický dysgramatismus je patologická porucha řeči, která se u dětí předškolního věku objevuje jen zřídka a vyžaduje okamžitou specializovanou logopedickou terapii.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Fyziologický dysgramatismus je v předškolním věku naprosto běžnou a dočasnou odchylkou ve vývoji řeči, nikoli patologickou poruchou, která by se objevovala jen zřídka. Dobrá prevence pomáhá tyto fáze hladce překonat a zabraňuje jejich fixaci do skutečných vad.

Otázka 2: Foneticko-fonologická rovina řeči se zabývá zvukovou stránkou řeči a výslovností.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Foneticko-fonologická rovina řeči je ve studijních materiálech definována jako zvuková stránka řeči a výslovnost.

Otázka 3: Která tvrzení správně popisují gymnastiku mluvidel (artikulační cvičení) v rámci logopedické prevence?

A. Zahrnuje hravé napodobování zvuků, například zvuků zvířat nebo pohybů jazyka před zrcátkem.

B. Hlavním cílem je prodloužit fyziologický výdech a posílit kapacitu plic.

C. Její primární funkcí je zlepšení hybnosti a obratnosti jazyka, rtů a tváří.

D. Spočívá v rozeznávání dlouhých a krátkých slabik a hledání rýmů.

Vysvětlení: Gymnastika mluvidel, známá také jako artikulační cvičení, má za úkol zlepšovat hybnost a obratnost jazyka, rtů a tváří. K jejím typickým činnostem patří hravé napodobování zvuků (např. zvuky zvířat) nebo různé pohyby jazyka před logopedickým zrcátkem. Cvičení pro prodloužení výdechu a posílení kapacity plic jsou dechová a fonační cvičení, zatímco vytleskávání slabik a rozeznávání hlásek patří k rozvoji fonematického sluchu.

Otázka 4: Které tvrzení nejlépe popisuje cíle jednotlivých úrovní logopedické prevence dle studijních materiálů?

A. Primární prevence směřuje k dětem, u nichž se již narušená komunikační schopnost projevila, s cílem zmírňovat její dopady.

B. Sekundární prevence se týká plošně celé populace dětí, včetně těch bez zjevných obtíží, a je realizována formou systematické jazykové výchovy.

C. Terciární prevence se zaměřuje na specifickou část populace, která je považována za rizikovou, s cílem zabránit samotnému vzniku poruchy řeči.

D. Primární prevence je zaměřena na osvětu a plošnou podporu správného vývoje řeči u celé populace dětí.

Vysvětlení: Primární prevence se týká plošně celé populace dětí a je realizována formou systematické jazykové výchovy, osvěty a vytváření podnětného prostředí. Sekundární prevence se zaměřuje na rizikovou populaci, s cílem zabránit vzniku poruchy. Terciární prevence směřuje k dětem, u nichž se již narušená komunikační schopnost projevila, s cílem zmírňovat její dopady.

Otázka 5: Mezi fyziologické signály neurologického přetížení, které je nutné rozpoznat při aplikaci přístupu HANDLE, patří zívání a mnutí očí.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Zívání a mnutí očí jsou v přístupu HANDLE uvedeny jako behaviorální a senzorické signály (2. úroveň) přetížení, nikoli jako fyziologické signály (1. úroveň).