Test na Faktory školního úspěchu a neúspěchu

Otázka 1: Objektivní a subjektivní hodnocení školního úspěchu se nemohou nikdy rozcházet.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Studijní materiály uvádějí, že obě stránky hodnocení (objektivní a subjektivní) se mohou vzájemně prolínat, ale i rozcházet.

Otázka 2: Má neúspěch ve škole pozitivní vliv na sebehodnocení žáka?

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Neúspěch má velmi negativní vliv na sebehodnocení žáka.

Otázka 3: Které z následujících faktorů jsou dle studijních materiálů uvedeny jako příčiny školního neúspěchu související s osobností žáka?

A. Snížená úroveň rozumových schopností

B. ADHD

C. Nedostatečná kvalita výuky

D. Špatné rodinné zázemí

Vysvětlení: Dle studijních materiálů jsou příčiny neúspěchu ve škole rozděleny do tří kategorií: v osobnosti žáka, ve výchovně vzdělávacím procesu a v užším a širším sociálním prostředí. Faktory týkající se osobnosti žáka zahrnují intelektové faktory (např. snížená úroveň rozumových schopností, ADHD) a zdravotní stav. Nedostatečná kvalita výuky spadá pod výchovně vzdělávací proces a špatné rodinné zázemí pod užší a širší sociální prostředí.

Otázka 4: Dle studijních materiálů, do které hlavní kategorie příčin školního neúspěchu spadají chronická onemocnění žáka?

A. V osobnosti žáka.

B. Ve výchovně vzdělávacím procesu.

C. V užším a širším sociálním prostředí.

D. V činitelích týkajících se smyslových vad.

Vysvětlení: Studijní materiály uvádějí chronická onemocnění jako jeden z faktorů zdravotního stavu, který spadá pod širší kategorii příčin školního neúspěchu nazvanou „v osobnosti žáka“.

Otázka 5: Špatná ekonomická situace rodiny je jedním z činitelů týkajících se výchovně vzdělávacího procesu, který může ovlivnit školní neúspěšnost.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Špatná ekonomická situace rodiny je přímo uvedena v materiálech jako činitel týkající se výchovně vzdělávacího procesu, který ovlivňuje školní neúspěšnost.