Faktory školního úspěchu a neúspěchu: Průvodce pro studenty
Klepni pro otočení · Swipni pro navigaci
12 kartiček
Otázka: Jaké osobnostní faktory mohou přispět k školní neúspěšnosti?
Odpověď: Silná introverze, anxiózní typ (úzkost), nízká aspirační úroveň, malá motivace, nedostatečný rozvoj zájmů o předmět či obor.
Otázka: Jaký vliv má aktuální psychické ladění na školní výkon?
Odpověď: Změna výkonu bývá jen dočasná a náprava závisí na odstranění nepříznivé situace.
Otázka: Které kritické vývojové fáze zvyšují riziko školní neúspěšnosti a proč?
Odpověď: Nástup do školy (školní nezralost) a puberta (snížená odolnost, unavitelnost, emoční labilita, výkyvy nálad, proměna hodnot, kolísání sebevědomí, hled
Otázka: Co znamená disharmonický vývoj osobnosti a reaktivní stavy v kontextu školní neúspěšnosti?
Odpověď: Disharmonický vývoj osobnosti a reaktivní stavy (např. separační potíže při rozvodu) mohou vést k poruchám učení a neúspěchu ve škole.
Otázka: Jak souvisí deprivace a subdeprivace s neúspěchem ve škole?
Odpověď: Deprivace a subdeprivace (nedostatek základních potřeb nebo stimulace) přispívají k narušení učení a školní neúspěšnosti.
Otázka: Jak může lateralita ovlivnit školní neúspěšnost?
Odpověď: Poruchy lateralizace (lateralita) mohou být jedním z faktorů ztěžujících učení a způsobujících neúspěch ve škole.
Otázka: Jak může osobnost pedagoga působit jako příčina školní neúspěšnosti?
Odpověď: Nespravedlivé hodnocení, neschopnost nadchnout, nepřátelský nebo lhostejný postoj, nedostatek nebo nadbytek autority mohou negativně ovlivnit žákův vý
Otázka: Jaké další faktory ve výukovém procesu vedou k neúspěchu žáka?
Odpověď: Náročné učivo, nezájem učitele o předmět či obor, postoje rodiny ke škole a učitelům, špatná ekonomická situace rodiny, nezralost žáka pro školu, dojí
Otázka: Proč je stres považován za příčinu školní neúspěšnosti?
Odpověď: Při překročení fyziologické únosnosti hormonální látky narušují synaptická spojení v mozku, omezují vytváření spojů a tím zhoršují zapamatování a vyba
Otázka: Jaké je konstruktivní pojetí chyby ve vzdělávání versus stres z hodnocení?
Odpověď: Chyba je ukazatelem, co zlepšit; učíme se chybou. Ve škole ale chyba často vnímána jako selhání výkonu, což může vyvolávat stres a neúspěch.