Test na Dějiny českého školství

Otázka 1: V 18. století byly v rámci reforem Marie Terezie vytvořeny triviální školy na vesnicích, hlavní školy ve městech a normální školy pro přípravu učitelů.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Všeobecný školní řád z roku 1774, zavedený za vlády Marie Terezie, vytvořil síť škol, která zahrnovala triviální školy pro vesnice, hlavní školy pro města a normální školy pro přípravu učitelů.

Otázka 2: Současné české školství klade velký význam na inkluzi žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a na digitalizaci s využitím moderních technologií.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Moderní trendy v současném školství zahrnují důraz na inkluzi, tedy začleňování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných škol, a také na digitalizaci a využívání moderních technologií.

Otázka 3: Které z následujících tvrzení charakterizují počátky moderního školství v českých zemích za vlády Marie Terezie?

A. Zavedení povinné školní docházky pro děti ve věku od 6 do 12 let.

B. Klíčový důraz na rozvoj kritického myšlení a podporu individuálních talentů žáků.

C. Vytvoření sítě triviálních škol na venkově, hlavních škol ve městech a normálních škol pro přípravu učitelů.

D. Decentralizovaná správa školství, převážně v rukou místních samospráv.

Vysvětlení: Za vlády Marie Terezie byl v roce 1774 vydán Všeobecný školní řád, který zavedl povinnou školní docházku pro děti od 6 do 12 let. Zároveň byla vytvořena síť škol zahrnující triviální školy na venkově, hlavní školy ve městech a normální školy pro přípravu učitelů. Cílem vzdělávaní v tomto období nebylo rozvíjet kritické myšlení nebo individualitu, nýbrž vychovat poslušného a pracovitého občana. Školství bylo silně centralizované a pod kontrolou státu i církve, nikoli decentralizované.

Otázka 4: Které z následujících tvrzení charakterizují kurikulární reformu, která proběhla po Sametové revoluci?

A. Zavedení jedenáctileté střední školy.

B. Umožnění školám přizpůsobit výuku svým podmínkám a potřebám žáků.

C. Zavedení rámcových vzdělávacích programů (RVP) a školních vzdělávacích programů (ŠVP).

D. Stanovení osmileté povinné školní docházky.

Vysvětlení: Po Sametové revoluci dochází k demokratizaci školství a kurikulární reforma zavedla rámcové vzdělávací programy (RVP) a školní vzdělávací programy (ŠVP), které umožňují školám přizpůsobit výuku svým podmínkám a potřebám žáků. Zavedení jedenáctileté střední školy a osmileté povinné školní docházky se odehrálo v jiných historických obdobích.

Otázka 5: Požadovali vlastenečtí učitelé během národního obrození zavedení povinné desetileté školní docházky jako součást školské reformy?

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Vlastenečtí učitelé v době národního obrození vstupovali s požadavky na školskou reformu a na lepší sociální zabezpečení učitelstva. Studijní materiály však nezmiňují zavedení povinné desetileté školní docházky mezi jejich konkrétními požadavky na školskou reformu; desetiletá povinná školní docházka je v materiálech zmíněna až v souvislosti se zákonem z roku 1984.