Kartičky na Zrakové postihnutie a vzdelávanie
Zrakové postihnutie a vzdelávanie: Komplexný rozbor
Ťukni na otočenie · Potiahni na navigáciu
Vzdelávanie nevidiacich a slabozrakých
15 kartičiek
Kartička 1
Otázka: Čo znamená, že digitálny text je prístupný pre nevidiacich žiakov?
Odpoveď: Je správne štruktúrovaný, logicky členený a technicky upravený tak, aby ho čítačka obrazovky dokázala interpretovať.
Kartička 2
Otázka: Aké asistívne technológie používajú nevidiaci žiaci pri práci s digitálnymi textami?
Odpoveď: Čítačky obrazovky, hlasové výstupy a braillské riadky.
Kartička 3
Otázka: Aké výhody poskytujú digitálne texty pre nevidiacich žiakov?
Odpoveď: Flexibilita, rýchle vyhľadávanie informácií, kopírovanie, zvýrazňovanie, kombinovanie s inými formami učenia a podpora samostatnosti.
Kartička 4
Otázka: Akú úlohu majú zvukové knihy pri vzdelávaní nevidiacich?
Odpoveď: Slúžia ako doplnková forma sprístupnenia textu, umožňujú prijímanie informácií sluchom, sú dôležité pri beletrii, rozširujúcom čítaní, vo voľnom čase
Kartička 5
Otázka: Prečo zvukové knihy nemôžu plnohodnotne nahradiť Braillovo písmo?
Odpoveď: Lebo neumožňujú aktívnu prácu s textom, rozvoj pravopisu ani systematické učenie.
Kartička 6
Otázka: Aký ideálny spôsob práce s textom by mal používať nevidiaci žiak?
Odpoveď: Kombináciu viacerých foriem: Braillovo písmo, digitálne texty a zvukové knihy podľa povahy učiva a individuálnych potrieb.
Kartička 7
Otázka: Čo je horizontálna diferenciácia pri zrakovom postihnutí?
Odpoveď: Rozlišovanie na základe kvalitatívnych znakov postihnutia (etiológia, doba vzniku, stabilita poruchy, typ funkčného poškodenia) bez ohľadu na jeho stu
Kartička 8
Otázka: Aké aspekty zohľadňuje horizontálna diferenciácia?
Odpoveď: Etiológiu (vrodené × získané), dobu vzniku (prenatálna, perinatálna, postnatálna), stabilitu poruchy (stabilná × progresívna) a typ funkčného poškoden
Kartička 9
Otázka: Čo je vertikálna diferenciácia pri zrakovom postihnutí?
Odpoveď: Rozlišovanie na základe stupňa a miery zrakového postihnutia, najmä zrakovej ostrosti.
Kartička 10
Otázka: Ako sa definuje zrakové postihnutie v pedagogickom kontexte?
Odpoveď: Stav analyzátora, pri ktorom je zraková funkcia narušená tak, že jedinec nie je schopný získavať, spracúvať alebo využívať vizuálne informácie bežným