Test na Základy pedagogiky a didaktiky
Základy pedagogiky a didaktiky: Rozbor pre študentov
Test: Pedagogika
20 otázok
Otázka 1: Pretransformovať všeobecný ideál, ako napríklad ‚‚zodpovedný človek‘‘, na pozorovateľný výchovný cieľ si vyžaduje iba jeho priame prehlásenie ako cieľa, bez potreby rozkladu na konkrétne indikátory.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov sa všeobecný ideál (napr. „zodpovedný človek“) premení na pozorovateľný cieľ rozložením na konkrétne indikátory, nie jeho priamym prehlásením. Príkladom je rozloženie na indikátory ako „žiak si prináša pomôcky“ alebo „plní dohodnuté úlohy v termíne“, čo vedie ku konkrétnemu cieľu, napr. „Žiak do troch dní od zadania odovzdá úlohu bez pripomienky učiteľa.“
Otázka 2: Obsah výchovy je širší pojem, ktorý okrem tematických okruhov zahŕňa aj hodnoty, postoje, návyky a skryté kurikulum.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Obsah výchovy nie sú len témy, ale aj hodnoty, postoje, návyky a najmä skryté kurikulum (klíma, pravidlá, spravodlivosť). Bez prepojenia s každodennou praxou zostávajú okruhy formalitou.
Otázka 3: Je pravda, že zabraňuje sa tomu, aby globálna výchova zostala len jednorazovou kampaňou, ak sa zabuduje do každodenných rutín a predmetov?
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Aby globálna výchova nezostala len jednorazovou kampaňou, je potrebné ju zabudovať do každodenných rutín a predmetov ako prierezovú tému, nie izolovať na projekt. Okrem toho sa odporúča používať reflexiu, opakovanie a hodnotenie pokroku.
Otázka 4: Výchova je v prvom rade o „oprave osobnosti“ žiaka, keďže sa zameriava na korekciu jeho vnútorných dispozícií.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Výchova je práca so situáciami, nie „oprava osobnosti“. Dedičnosť, prostredie a vlastná aktivita žiaka sú prepojené faktory, ktoré vzájomne ovplyvňujú rozvoj žiaka, pričom výchova vytvára situácie pre učenie.
Otázka 5: V humanistickom prístupe k výchovnému pôsobeniu je hlavným rizikom rozvoj vonkajšej motivácie a závislosti na kontrole.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Hlavným rizikom v humanistickom prístupe sú slabé hranice, ak chýba dôslednosť, zatiaľ čo vonkajšia motivácia a závislosť na kontrole sú riziká behaviorizmu.