Kartičky na Základy pedagogiky a didaktiky
Základy pedagogiky a didaktiky: Rozbor pre študentov
Ťukni na otočenie · Potiahni na navigáciu
Pedagogika
39 kartičiek
Kartička 1
Otázka: V čom sa teória výchovy líši od filozofie výchovy a od všeobecnej didaktiky?
Odpoveď: Filozofia výchovy rieši hodnoty a zmysel výchovy; teória výchovy tieto hodnoty „prekladá“ do cieľov, metód, foriem a modelov školy; všeobecná didaktik
Kartička 2
Otázka: Prečo nestačí pri výchove iba normatívne tvrdenie „má byť“?
Odpoveď: Normatívne tvrdenie musí byť eticky zdôvodnené a pedagogicky realizovateľné. Kvalitná teória spája opis („je“), vysvetlenie („prečo“) a normu („má byť
Kartička 3
Otázka: Uveďte príklad, ako digitálne prostredie mení podmienky výchovného pôsobenia.
Odpoveď: Digitálne médiá (sociálne siete, online hry) pôsobia ako nezámerný výchovný činiteľ: ovplyvňujú hodnoty, pozornosť, komunikáciu a normy správania. Uči
Kartička 4
Otázka: Ako odlíšiť výchovu od socializácie na škole príklade?
Odpoveď: Socializácia je širší, často spontánny proces osvojovania noriem (napr. žiaci si osvoja slang od spolužiakov). Výchova je zámerné, hodnotovo orientova
Kartička 5
Otázka: Prečo je sebavýchova zároveň cieľom aj prostriedkom výchovného procesu?
Odpoveď: Je cieľom, lebo výchova smeruje k autonómii a sebaregulácii jedinca. Je prostriedkom, lebo bez aktívnej účasti žiaka zostáva výchova závislá od vonkaj
Kartička 6
Otázka: Ktoré znaky výchovy sú rozhodujúce pri hodnotení jej účinnosti?
Odpoveď: Účinnosť sa hodnotí podľa zmeny dispozičných kvalít, nie len okamžitej poslušnosti. Rozhodujúce znaky: cieľavedomosť, hodnotová zakotvenosť, dlhodobos
Kartička 7
Otázka: Prečo je nebezpečné formulovať výchovné ciele len ako negácie správania?
Odpoveď: Negácia neurčuje pozitívny cieľ ani očakávané správanie (napr. „nevyrušovať“ vs. „vedieť počkať na slovo“). Cieľ musí byť pozorovateľný a merateľný; n
Kartička 8
Otázka: Ako premeniť všeobecný ideál „zodpovedný človek" na pozorovateľný cieľ?
Odpoveď: Rozložiť ideál na konkrétne indikátory (prinášanie pomôcok, plnenie úloh v termíne, priznanie chyby, ospravedlnenie). Napríklad: „Žiak do troch dní od
Kartička 9
Otázka: Aké vedľajšie účinky môže mať nesprávne nastavený výchovný cieľ?
Odpoveď: Môže viesť k úzkosti, podvádzaniu alebo vyhýbaniu sa pri tlaku na výkon bez vnútornej motivácie; príliš veľa cieľov vedie k rozptýleniu; konflikt cieľ
Kartička 10
Otázka: Ako ovplyvňuje obraz človeka výber výchovných metód?
Odpoveď: Obraz človeka určuje metódy: ak učiteľ verí v aktivitu a sebareguláciu (humanizmus), volí dialóg, dohody, reflexiu; ak verí v tvorenie správania posil