Kartičky na Vzdelávanie študentov so zrakovým postihnutím
Vzdelávanie študentov so zrakovým postihnutím: Kompletný sprievodca
Ťukni na otočenie · Potiahni na navigáciu
Edukácia žiakov so zrakovým postihnutím
14 kartičiek
Kartička 1
Otázka: Aké faktory musia byť zohľadnené pri individualizácii edukačných materiálov pre žiaka so zrakovým postihnutím?
Odpoveď: Stupeň zrakového postihnutia, vek žiaka, jeho schopnosti, tempo práce, individuálne potreby a IVP.
Kartička 2
Otázka: Aké základné pravidlá platia pre jednoduchosť a zrozumiteľnosť materiálov pre zrakovo postihnutých žiakov?
Odpoveď: Materiály majú byť prehľadné, logicky usporiadané, bez nadbytočných detailov a s jasnými pokynmi; pri hmatových obrázkoch je menej detailov často efek
Kartička 3
Otázka: Aké požiadavky musí spĺňať pomôcka z hľadiska bezpečnosti a estetiky?
Odpoveď: Musí byť bezpečná, hygienická, odolná, príjemná na dotyk a motivačná pre žiaka.
Kartička 4
Otázka: Čo sú základné prostriedky pre nevidiacich žiakov?
Odpoveď: Braillovo písmo (učebnice, pracovné listy, knihy, poznámky) a tyflografika (reliéfne obrázky, schémy, mapy, grafy).
Kartička 5
Otázka: Čo znamená multisenzorialita v edukácii žiakov so zrakovým postihnutím?
Odpoveď: Sprostredkovanie informácií prostredníctvom viacerých zmyslov: hmatu, sluchu, zraku (ak sú zvyšky), a pohybu.
Kartička 6
Otázka: Uveď príklady hmatových pomôcok používaných pri vzdelávaní zrakovo postihnutých žiakov.
Odpoveď: Hmatové knihy, modely, reliéfne mapy a trojrozmerné pomôcky.
Kartička 7
Otázka: Aké techniky tvorby hmatových materiálov sú uvedené?
Odpoveď: Kolážová technika, Zy-Fuse (napúčací papier), embossing (výstupený reliéf), termovakuové tvarovanie a 3D tlač.
Kartička 8
Otázka: Aké úpravy sú odporúčané pri tvorbe materiálov pre slabozrakých žiakov?
Odpoveď: Zväčšené písmo (16–24 bodov), bezpätkové písmo (Arial, Verdana), vysoký kontrast, dostatočné riadkovanie, jednoduché ilustrácie a matný papier bez odl
Kartička 9
Otázka: Ktoré digitálne a technické pomôcky sú bežne používané pri edukácii žiakov so zrakovým postihnutím?
Odpoveď: JAWS, NVDA, ZoomText, braillský riadok, digitálna lupa, tablet s hlasovým výstupom, Pichtov písací stroj a audioknihy.
Kartička 10
Otázka: Ako by mal učiteľ prispôsobovať výučbu pre žiaka so zrakovým postihnutím?
Odpoveď: Verbalizovať všetky vizuálne informácie, umožniť manipuláciu s predmetmi, poskytovať dostatok času, prispôsobiť tempo vyučovania a spolupracovať s rod