Test na Štátny vzdelávací program: Slovenský jazyk

Otázka 1: Špirálovitý princíp vyučovania jazyka znamená, že všetky jazykové poznatky sú žiakom odovzdané v plnom rozsahu hneď pri prvom stretnutí s učivom, bez ďalšieho prehlbovania v budúcnosti.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Špirálovitý princíp vyučovania jazyka, ako je uvedené v študijných materiáloch, predpokladá, že poznatky sa prehlbujú postupne v čase, nie sú odovzdané v plnom rozsahu hneď na začiatku.

Otázka 2: Nový ŠVP (2023) uvádza päť komponentov vyučovania slovenského jazyka a literatúry.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Študijné materiály explicitne uvádzajú „5 komponentov vyučovania slovenského jazyka a literatúry“ pod nadpisom „NOVÝ ŠVP (2023)“.

Otázka 3: Podľa študijných materiálov, ktoré z nasledujúcich cieľov sú stanovené pre výučbu slovenského jazyka v 1. – 4. ročníku základnej školy?

A. Osvojenie pravopisu a estetického písania

B. Rozvoj čitateľskej gramotnosti od základného čítania po analýzu textu

C. Pestovanie úcty k materinskému jazyku

D. Zvládnutie základov pravopisnej a výslovnostnej normy

Vysvetlenie: Študijné materiály v sekcii 'Ciele výučby slovenského jazyka (1. – 4. ročník ZŠ)' explicitne uvádzajú: 'Osvojenie pravopisu a estetického písania', 'Pestovanie úcty k materinskému jazyku' a 'Zvládnutie základov pravopisnej a výslovnostnej normy'. Rozvoj čitateľskej gramotnosti je spomenutý ako všeobecný dôraz v charakteristike vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia, nie ako špecifický cieľ výučby SJL pre 1. – 4. ročník ZŠ.

Otázka 4: Podľa študijných materiálov, ktoré z nasledujúcich tvrdení vystihujú integráciu jazykových a slohových zložiek vo vyučovaní slovenského jazyka?

A. Jazykové poznatky sú aplikované v slohových prejavoch a slohové prepojenia obohacujú jazykové vedomosti.

B. Na rozvoj komunikačných kompetencií sa využívajú texty, ilustrácie a cvičenia.

C. Prepojenie s inými predmetmi a reálnym životom je kľúčové pre hlbšie porozumenie učiva.

D. Jazykové poznatky sú vyučované oddelene od slohových prejavov pre zabezpečenie ich systematického osvojenia.

Vysvetlenie: Študijné materiály explicitne uvádzajú, že pre integráciu zložiek vo vyučovaní je charakteristické, že jazykové poznatky sa využívajú pri slohových prejavoch a naopak, texty, ilustrácie a cvičenia slúžia na rozvoj komunikačných kompetencií a taktiež sa využívajú vedomosti z iných predmetov a z reálneho života. Tvrdenie o oddelenom vyučovaní je v rozpore s princípom integrácie.

Otázka 5: Profil absolventa 4. ročníka ZŠ nezahŕňa rozlišovanie ohybných slovných druhov.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Profil absolventa 4. ročníka ZŠ v rámci jazykového systému a pravopisu explicitne uvádza rozlišovanie ohybných/neohybných slovných druhov ako súčasť očakávaných zručností.