Test na Štátny vzdelávací program a tvorba výchovných programov

Otázka 1: Štruktúra výchovného programu školského zariadenia bola naposledy zredukovaná novelizáciou školského zákona č. 245/2008 z. z. v roku 2013.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Novelizácia školského zákona č. 245/2008 z. z. v roku 2013 síce redukovala štruktúru výchovného programu z 12 na 9 bodov, ale ďalšia novelizácia v roku 2021 (zákon č. 415/2021 Z. z.) ju zredukovala z 9 bodov na 5. Teda posledná redukcia sa uskutočnila v roku 2021, nie v roku 2013.

Otázka 2: Ktoré z nasledujúcich cieľov sú vymedzené v Štátnom výchovnom programe pre školský klub detí?

A. Zabezpečenie komplexného rozvoja osobnosti dieťaťa s akcentom na výchovnú činnosť.

B. Prepojenie formálneho a neformálneho vzdelávania.

C. Akcent na prácu s rozmanitosťou detí, vrátane inklúzie vo výchove a vzdelávaní.

D. Prioritné zameranie výlučne na akademické vedomosti pre študijnú úspešnosť.

Vysvetlenie: Štátny výchovný program vymedzuje ciele ako zabezpečenie komplexného rozvoja osobnosti dieťaťa, prepojenie formálneho a neformálneho vzdelávania a akcentuje prácu s rozmanitosťou detí na princípe inklúzie. Zameranie výlučne na akademické vedomosti nie je cieľom, naopak, materiály zdôrazňujú, že vo formálnom vzdelávaní je kladený väčší dôraz na vedomosti ako na sociálne zručnosti, ktoré by mali byť rozvíjané vo výchove mimo vyučovania.

Otázka 3: V školskom zákone č. 245/2008 Z. z. sú osobitným ustanovením stanovené formy výchovy a vzdelávania pre školské zariadenia.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Školský zákon č. 245/2008 Z. z. neustanovuje osobitným ustanovením formy výchovy a vzdelávania v školskom zariadení. Formy výchovy a vzdelávania sú legislatívne ustanovené iba v školách.

Otázka 4: Ktoré z nasledujúcich požiadaviek je potrebné akceptovať pri vytváraní výchovného programu školského zariadenia?

A. Analyzovať kompetenčný profil absolventa primárneho stupňa vzdelávania.

B. Zosúladiť ciele a princípy vo výchovnom programe školského zariadenia s cieľmi a princípmi uvedenými v školskom zákone.

C. Akceptovať filozofiu školy a koncepciu vyučovania školy.

D. Zabezpečiť, aby výchovný program bol podriadený vzdelávaciemu programu príslušnej školy.

Vysvetlenie: Pri vytváraní výchovného programu je nutné akceptovať filozofiu a koncepciu vyučovania školy. Tvorcovia výchovného programu musia analyzovať kompetenčný profil absolventa primárneho stupňa vzdelávania a zosúladiť ciele a princípy vo výchovnom programe školského zariadenia s cieľmi a princípmi uvedenými v školskom zákone. Materiál explicitne uvádza, že nikde nie je deklarované, že výchovný program je vzdelávaciemu programu podriadený, skôr je ich vzťah rovnocenný.

Otázka 5: Rozvíjanie vedomostí, zručností a postojov detí/žiakov získaných v škole prostredníctvom výchovného programu školského zariadenia znamená pokračovanie a suplovanie školského vyučovania.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Výchovný program má rozvíjať vedomosti, zručnosti a postoje detí/žiakov získané vo výchovno-vzdelávacej činnosti v škole. Neznamená to však, že to, čo sa deje v školskom zariadení, bude pokračovaním, napodobňovaním či suplovaním školského vyučovania. Práve naopak, má mať charakter výchovy vo voľnom čase a výchovy mimo vyučovania.