Kartičky na Sociológia detských kultúr v ZŠ
Sociológia detských kultúr v ZŠ: Podrobný rozbor a vývoj
Ťukni na otočenie · Potiahni na navigáciu
Kultúra detí v školskom veku
16 kartičiek
Kartička 1
Otázka: Ako sa mení konkurencia medzi deťmi pri vstupe do ZŠ v porovnaní s MŠ?
Odpoveď: V MŠ sa konkurencia týkala účasti na hrách a vlastníctva hračiek; v ZŠ ide o súperenie o pozitívne hodnotenie zo strany učiteľa (U) a nové sociálne pr
Kartička 2
Otázka: Čo vyžaduje formalizovaný život v ZŠ od neformálnych vzťahov medzi deťmi?
Odpoveď: Udržiavanie neformálnych vzťahov v ZŠ si vyžaduje nové alebo iné sociálne stratégie, keďže kontext rovesníckych vzťahov sa mení.
Kartička 3
Otázka: Aký vplyv majú kognitívne a jazykové schopnosti detí na rovesnícke interakcie v školskom veku?
Odpoveď: Zlepšené kognitívne možnosti a schopnosť abstrahovať od bezprostrednej skúsenosti a lepšia jazyková kompetencia ovplyvňujú úroveň rovesníckych interak
Kartička 4
Otázka: Ako sa mení charakter priateľstiev detí v školskom veku?
Odpoveď: Kamarátstva prestávajú byť viazané len na zaujímavú činnosť a súviažu sa s vnútornými konceptmi priateľstva – osobné preferencie, emocionálne zdieľani
Kartička 5
Otázka: Aké kritériá priateľstva sa objavujú u školských detí?
Odpoveď: Cit, emočné zdieľanie, vzájomné poznanie, humor a spoločný záujem; existujú aj predstavy o priateľovi a nepriateľovi spojené s konkurenčným správaním
Kartička 6
Otázka: Ktoré stratégie udržiavania priateľstva prechádzajú na komunikačnú úroveň?
Odpoveď: Materiálne zdieľanie a zdieľanie/udržiavanie tajomstiev (šepkanie, tajné odkazy, skryté texty známe len zasväteným kamarátom).
Kartička 7
Otázka: Aké formy konkurenčnej kultúry prevládajú u dievčat v školskom veku?
Odpoveď: Konkurenčná kultúra dievčat sa často prejavuje bez fyzických útokov; namiesto toho ignorovaním, výsmechom, ohováraním a verbálnymi útokmi.
Kartička 8
Otázka: Aké stratégie používajú skupiny chlapcov voči skupinám dievčat?
Odpoveď: Rôznorodé stratégie na posilňovanie hraníc medzi chlapcami a dievčatami: chvastanie a predvádzanie, naháňanie (s rituálmi zašpinenia), nájazdy a rozvr
Kartička 9
Otázka: Čo je hlavným cieľom medzipohlavných stratégií (nie len vymedzenia hraníc)?
Odpoveď: Cieľom je dosiahnutie „čistej“ ženskosti (dáma) a mužskosti (silák); vyhranenie voči druhému pohlaviu slúži ako socializačný prostriedok, pričom medzi
Kartička 10
Otázka: Ako sa vyvíjajú znaky kultúr detí počas ročníkov?
Odpoveď: Znaky sa neobjavujú naraz, majú postupný vývoj v priebehu ročníkov; výskumy popisujú detailný vývoj znakov kultúry detí mladšieho školského veku.