Rozvoj Produkčnej a Interpersonálnej Textovej Kompetencie
Ťukni na otočenie · Potiahni na navigáciu
12 kartičiek
Otázka: Čo je produkčná textová kompetencia?
Odpoveď: Schopnosť tvoriť text (písaný alebo hovorený) — proces formulovania a vyjadrovania myšlienok podľa komunikačného zámeru.
Otázka: Ako psycholingvisticky definujeme písanie?
Odpoveď: Písanie je proces kódovania grafického jazykového výstupu, prisudzovanie písmen slovám a výpovediam.
Otázka: Ako v komunikačnom prístupe vnímame písanie?
Odpoveď: Ako proces formulovania a vyjadrovania myšlienok, verbalizovania komunikačného zámeru; písanie je myšlenný proces.
Otázka: Aké sú tri základné etapy vývinu zručnosti písať?
Odpoveď: 1) Začiatočná etapa: vyjadrenie toho, čo pisateľ o téme vie. 2) Etapa premeny: premena poznatkov v prospech pisateľa podľa komunikačného zámeru. 3) Ko
Otázka: Aké fázy textotvorného procesu sa uvádzajú pre mladší školský vek (E-U-R)?
Odpoveď: E – motivácia, výber témy, invencia; U – selekcia, kompozícia, štylizácia; R – úprava textu, publikácia.
Otázka: Aký je hlavný cieľ 1. cyklu pri rozvoji čitateľskej a pisateľskej gramotnosti?
Odpoveď: Vytvárať základy čitateľskej a pisateľskej gramotnosti, utvárať čitateľské a pisateľské návyky a formovať žiaka ako čitateľa a pisateľa.
Otázka: Vymenuj aspoň tri vzdelávacie ciele pre 1. cyklus týkajúce sa produkčných a recepčných zručností.
Odpoveď: 1) Viesť jednoduchý dialóg primerane situácii. 2) Vyjadriť myšlienky v súvislom hovorenom prejave. 3) Písať čitateľným rukopisom a uplatniť základné p
Otázka: Čo zahŕňa komponent komunikačná interakcia?
Odpoveď: Rozvíjanie schopnosti primerane vstupovať do medziľudskej komunikácie, rešpektovať partnera, uplatňovať zásady kooperácie a zdvorilosti, sociokultúrne
Otázka: Čo zahrňuje komponent hovorená produkcia?
Odpoveď: Schopnosť tvoriť žánre hovoreného textu, aktívne počúvať a porozumieť hovorenému prejavu, kombinovať hovorený text s obrazovou zložkou a pripraviť žia
Otázka: Aké sú výstupy spojené s porozumením textu podľa cieľov 1. cyklu?
Odpoveď: Počúvať a čítať primerané vecné a literárne texty, interpretovať ich obsah v kontexte vlastných skúseností, identifikovať explicitné informácie a vyvo