Test na Profesionálna etika a identita učiteľa

Otázka 1: Bod etického kódexu, ktorý hovorí o usilovaní sa o kolegialitu v pracovnom prostredí a podieľaní sa na utváraní spolupracujúceho spoločenstva, je plne oprávnený a bezproblémový.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Tento bod etického kódexu je v materiáli označený za problematický a nie je považovaný za oprávnený, pretože môže viesť k potláčaniu kritiky kolegov a vzniku konfliktu medzi kolegialitou a spravodlivosťou.

Otázka 2: Ktoré z nasledujúcich tvrdení popisuje negatívne skúsenosti učiteliek materských škôl s vnímanou prestížou povolania, ako je uvedené v študijných materiáloch?

A. Spoločnosť ich často vníma primárne ako „strážkyne“, „tety“ alebo „opatrovateľky“, nie ako osoby realizujúce skutočné vzdelávanie.

B. Sú často kritizované za nedostatočné zapájanie sa do kolegiality v pracovnom prostredí.

C. Verejnosť si myslí, že v materských školách prebieha len hra a starostlivosť, nie systematický edukačný proces.

D. Mnoho ľudí si neuvedomuje rozsah ich práce, vrátane sebazdokonaľovania, zodpovednosti a prípravy vzdelávacích aktivít.

Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov učiteľstvo v MŠ je spoločnosťou vnímané ako nerešpektované a nedocenené povolanie. Kľúčové slová sú 'stráženie', 'pestúnka', 'teta', 'opatrovateľka', čo zodpovedá možnosti 0. Materiály ďalej uvádzajú, že verejnosť si myslí, že v MŠ neprebieha skutočné vzdelávanie, iba stráženie a starostlivosť, čo podporuje možnosť 2. Taktiež sa spomína, že verejnosť nevie, čo toto povolanie obnáša, vrátane sebazdokonaľovania a prípravy aktivít, čo je v súlade s možnosťou 3. Možnosť 1 o nedostatočnom zapájaní sa do kolegiality nie je v texte uvedená ako negatívna skúsenosť učiteliek MŠ s prestížou povolania, ale skôr ako problematický bod etického kódexu v inom kontexte.

Otázka 3: Podľa Fundu sa učiteľovo samovzdelávanie obmedzuje výhradne na prehĺbenie vedomostí v jeho profesijnom odbore.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Funda sa zaoberá otázkou samovzdelávania, ale nie len vo svojom obore. Učiteľ by sa mal starať aj o svoju dušu a zaujímať sa aj o iné veci mimo svojej profesie, napríklad učiteľ matematiky by si mohol prečítať básne alebo historické knihy.

Otázka 4: Stavovské zmýšľanie v rámci etiky povolania znamená spôsob uvažovania, pri ktorom človek uprednostňuje alebo chráni záujmy svojej profesijnej skupiny.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Stavovské zmýšľanie znamená spôsob uvažovania, pri ktorom človek uprednostňuje alebo chráni záujmy svojej profesijnej skupiny.

Otázka 5: Čo podľa Koťu nepridáva učiteľovi na profesionalite v súvislosti s jeho vzhľadom a hygienou?

A. Pokrčené oblečenie, zápach a celkovo ošarpaný vzhľad

B. Extravagantné líčenie a účes

C. Vhodne upravený zovňajšok a dodržiavanie zásad osobnej hygieny

D. Záujem o hudbu a rozvíjanie koníčkov

Vysvetlenie: Koťa uvádza, že pokrčené oblečenie, zápach, celkovo ošarpaný vzhľad, extravagantné líčenie a účes nepridávajú učiteľovi na profesionalite, obzvlášť pri práci s dospievajúcou mládežou. Naopak, vhodné upravenie a dodržiavanie zásad osobnej hygieny sú požiadavkami na ideálneho učiteľa. Záujem o hudbu a rozvíjanie koníčkov sú iné požiadavky, ktoré chránia pred vyhorením, ale nesúvisia priamo so vzhľadom a hygienou z hľadiska neprofesionality.