Test na Podvýkon študentov a intervenčné stratégie
Podvýkon študentov a intervenčné stratégie: Kompletný rozbor
Test: Neprospievanie žiakov (školská neúspešnosť)
20 otázok
Otázka 1: Epizodické neprospievanie sa primárne prejavuje zlyhávaním žiaka vo viacerých predmetoch v dôsledku nízkej úrovne jeho rozumových schopností.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Epizodické neprospievanie sa objavuje iba v určitom období, napríklad pri chorobe, únave alebo problémoch v rodine. Zlyhávanie vo viacerých predmetoch z dôvodu nízkej úrovne rozumových schopností je charakteristické pre typické neprospievanie, nie pre epizodické.
Otázka 2: Nerovnomerné výkony žiaka, kedy je veľmi dobrý v jednom predmete, ale slabý v inom, predstavujú jednu z foriem školského neprospievania.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Študijný materiál uvádza, že neprospievanie môže mať rôzne formy. Konkrétne spomína: 'Niekedy sa objavujú nerovnomerné výkony – žiak je veľmi dobrý v jednom predmete, ale slabý v inom.', čo potvrdzuje túto formu neprospievania.
Otázka 3: Doučovanie spolužiakmi pre žiakov s medzerami vo vedomostiach sa má vykonávať len na základe dobrovoľnosti a pod dohľadom učiteľa.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: V časti „Konkrétne opatrenia“ pre žiakov s medzerami vo vedomostiach je uvedené, že „doučovanie spolužiakmi robiť len na základe dobrovoľnosti a pod dohľadom učiteľa“.
Otázka 4: Relatívna školská neúspešnosť primárne označuje žiakov so slabými rozumovými schopnosťami, ktorých výsledky v učení nezodpovedajú ich možnostiam.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Relatívna školská neúspešnosť neznamená primárne žiaka so slabými schopnosťami, ale žiaka, ktorého výsledky nezodpovedajú jeho možnostiam, napríklad inteligentného žiaka so slabým prospechom.
Otázka 5: Doučovanie žiakov s medzerami vo vedomostiach má zahŕňať komplexné opakovanie celého učiva, vrátane všetkých detailov.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Pre žiakov s medzerami vo vedomostiach je v študijných materiáloch uvedené, že sa má doučovať 'iba podstatné veci', nie celé učivo so všetkými detailmi.