Test na Pedagogické chyby pri odmeňovaní a trestaní
Pedagogické chyby pri odmeňovaní a trestaní: Rozbor pre študentov
Test: Chyby učiteľov pri odmeňovaní a trestaní
20 otázok
Otázka 1: Keď učiteľ trestá v afekte, aby si „vybil“ nervy, je to vhodný spôsob výchovy žiaka.
A. Áno
B. Nie
Vysvetlenie: Trest ako prejav hnevu znamená, že učiteľ trestá v afekte, nie s cieľom vychovávať, ale „vybiť si“ nervy, čo nie je vhodný spôsob výchovy.
Otázka 2: Ak učiteľ zvýhodňuje obľúbených žiakov, no zároveň odmeňuje podľa výkonu, nejde o nespravodlivé odmeňovanie.
A. Áno
B. Nie
Vysvetlenie: Nespravodlivé odmeňovanie nastáva, ak učiteľ zvýhodňuje obľúbených žiakov alebo neodmeňuje podľa výkonu, ale podľa sympatií. V študijných materiáloch sú tieto dve situácie uvedené ako súčasť definície nespravodlivého odmeňovania, nie ako vzájomne sa vylučujúce podmienky.
Otázka 3: Je chválenie žiaka za maličkosť, pričom je ignorované jeho skutočné úsilie, vhodným typom odmeny z pohľadu efektívnej motivácie?
A. Áno
B. Nie
Vysvetlenie: Chválenie žiaka za maličkosť, kým sa ignoruje jeho skutočné úsilie, je podľa študijných materiálov príkladom neprimeranej odmeny a chyby učiteľa, ktorá zanedbáva skutočné úsilie a môže viesť k tomu, že odmena stratí význam. Materiály konkrétne uvádzajú: 'pochváli žiaka za maličkosť, ale ignoruje niekoho, kto sa naozaj snažil'.
Otázka 4: Porovnávanie žiakov, keď učiteľ chváli jedného na úkor druhého, vyvoláva závisť alebo súťaživosť.
A. Áno
B. Nie
Vysvetlenie: V materiáloch je uvedené, že 'Porovnávanie žiakov – chváli jedného na úkor druhého, čím vyvoláva závisť alebo súťaživosť' je jednou z chýb učiteľov pri udeľovaní odmeny.
Otázka 5: Stráca pochvala alebo uznanie význam, ak ju učiteľ udelí až po dlhšom čase, čím si ju žiak už nedokáže spojiť s konkrétnym správaním?
A. Áno
B. Nie
Vysvetlenie: Neskoré udeľovanie odmeny je chybou učiteľa, pretože pochvala alebo uznanie prichádza až po dlhšom čase, žiak si ju už nespojí s konkrétnym správaním.