Test na Orientácia, mobilita a sociálne zručnosti zrakovo postihnutých

Otázka 1: Pri orientácii v exteriéri sa využíva biela palica.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov je používanie bielej palice uvedené ako jeden z kľúčových aspektov orientácie v exteriéri.

Otázka 2: Priestorová orientácia predstavuje schopnosť vnímať a interpretovať vzťahy medzi objektmi, smermi a vzdialenosťami v priestore.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Priestorová orientácia je definovaná ako schopnosť vnímať a interpretovať vzťahy medzi objektmi, smermi a vzdialenosťami v priestore. Je založená na vytváraní mentálnych máp prostredia a na využívaní orientačných bodov a znakov.

Otázka 3: Ktoré z nasledujúcich prvkov sa využívajú pri nácviku chôdze po schodoch podľa študijných materiálov?

A. používanie bielej palice

B. kontrola prvého a posledného schodu

C. využívanie vodiacich línií

D. vyhľadávanie orientačných bodov pomocou trailingovej techniky

Vysvetlenie: Pri nácviku chôdze po schodoch sa podľa študijných materiálov využíva biela palica a kontrola prvého a posledného schodu. Využívanie vodiacich línií a vyhľadávanie orientačných bodov pomocou trailingovej techniky sú spomenuté v kontexte exteriéru a klznej prstovej techniky, nie priamo pri chôdzi po schodoch.

Otázka 4: Ktoré z nasledujúcich tvrdení správne popisuje základné pravidlá chôdze so sprievodcom podľa študijných materiálov?

A. Sprievodca kráča presne jeden krok pred osobou so zrakovým postihnutím.

B. Nevidiaci sa drží sprievodcu pod ramenom.

C. Sprievodca kráča približne pol kroka pred osobou so zrakovým postihnutím.

D. Nevidiaci sa drží nad laktom sprievodcu.

Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov sú základné pravidlá chôdze so sprievodcom nasledovné: sprievodca kráča približne pol kroka pred osobou so ZP a nevidiaci sa drží nad laktom sprievodcu.

Otázka 5: Medzi aktivity na rozvoj sociálnych zručností patrí vytváranie mentálnych máp.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov medzi aktivity na rozvoj sociálnych zručností patria rolové hry, hlasové rozpoznávanie emócií, spoločné projekty, sociálne situácie na počúvanie, hry na spoluprácu a komunikáciu, a orientačné a skupinové hry založené na hlasovej koordinácii. Vytváranie mentálnych máp je spomenuté v kontexte priestorovej orientácie a mobility, nie rozvoja sociálnych zručností.