Test na Kritické a rekonštrukcionistické pedagogiky

Otázka 1: V rámci prirodzeného rozštiepenia pojmov spoločenský a sociálny sa pojem "sociálny" primárne vzťahuje na široké označenie zahŕňajúce ekonomickú, politickú a duchovnú sféru.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Študijné materiály uvádzajú, že pojem "spoločenský" je široké označenie zahŕňajúce sféru ekonomickú, politickú a duchovnú. Pojem "sociálny" sa v rozštiepení, ktoré nastalo prirodzenou cestou, vzťahuje na oblasť, v ktorej dominujú problémy vzťahu spoločnosti k indivíduu a jeho potrebám a problémom (napr. sociálna politika).

Otázka 2: V rámci systémového holistického pohľadu na svet sa poznanie dá oddeliť do odborov a problémy sa skúmajú izolovane.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Systémový holistický pohľad na svet zdôrazňuje, že poznanie sa nedá oddeliť do odborov a problémy sa skúmajú vo vzájomných prepojeniach, pričom poznanie má mať globálnu podobu. Takisto je potrebné prekonať mechanický pohľad na svet a porozumieť fungovaniu časti systému znamená pochopiť vzťahy v celom systéme.

Otázka 3: Ktoré z nasledujúcich tvrdení vystihujú kritiku školy podľa Ivana Illicha, ako je uvedené v študijných materiáloch?

A. Škola je zastaraná inštitúcia charakterizovaná byrokraciou, dogmatickosťou a manipuláciou.

B. V škole sa stratila hrdosť a dôvera, pretože stratila svoju pedagogickú a ekonomickú legitimitu.

C. Illich navrhuje descholarizáciu, teda zrušenie školy, s dôrazom na dodržiavanie ľudských práv.

D. Illich kritizoval školu za nedostatočné prepojenie na miestnu komunitu a malý dôraz na rozvoj zmyslového poznania.

Vysvetlenie: Ivan Illich kritizoval školu ako zastaranú inštitúciu, ktorá je byrokratická, dogmatická a manipulatívna. Uvádza sa, že sa v nej stratila hrdosť a dôvera, pretože stratila svoju pedagogickú a ekonomickú legitimitu. V nadväznosti na to navrhoval descholarizáciu (odškolnenie), teda zrušenie školy, čo má základ v dodržiavaní ľudských práv. Kritika týkajúca sa nedostatočného prepojenia na miestnu komunitu a rozvoja zmyslového poznania patrí medzi neduhy súčasnej školy, ale nie je priamo priradená Illichovi.

Otázka 4: Ktoré z nasledujúcich tvrdení popisujú neduhy súčasnej školy, ktoré sú výsledkom mechanického prístupu, podľa študijných materiálov?

A. Malý dôraz na rozvoj zmyslového poznania.

B. Nedostatočné prepojenie školy na miestnu komunitu.

C. Prehnaný dôraz na rozvoj postojov a hodnôt.

D. Oddelenie duševnej a fyzickej činnosti s dôrazom na rozvoj intelektu.

Vysvetlenie: Študijné materiály uvádzajú medzi neduhmi súčasnej školy malý dôraz na rozvoj zmyslového poznania, nedostatočné prepojenie školy na miestnu komunitu a oddelenie duševnej a fyzickej činnosti s dôrazom na rozvoj intelektu. Naopak, nespomínajú prehnaný dôraz na rozvoj postojov a hodnôt, ale malú pozornosť venovanú tejto oblasti.

Otázka 5: Kolektívne aktivity ľudstva týkajúce sa životného prostredia podkopávajú sociálne, politické a ekonomické predpoklady existencie ľudskej civilizácie.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Kolektívne aktivity ľudstva týkajúce sa životného prostredia, klimatickej stability, biodiverzity či chemického zloženia planetárnej atmosféry, hydrosféry i pôdy, podkopávajú či priamo odstraňujú environmentálne, ale aj sociálne, politické a ekonomické predpoklady existencie ľudskej civilizácie.